文学作品在大学生思想政治教育中的作用

２０１３年第ｏ７期　第２９卷　（总３４３期）　吉林省教育学院学报　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮＡＬ　ＩＮＳＴＩＴＩ．ｒｒＥ　ＯＦ　ＪＩＬＩＮ　ＰＲＯＶＩＮＣＥ　Ｎｏ．０７，２０１３　Ｖｏ１．２９　Ｔｏｔａｌ　Ｎｏ．３４３　文学作品在大学生思想政治教育中的作用　诸小妮　（东莞理工学院师范学院，广东东莞５２３８０８）　摘要：思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的　影响，使他们形成符合社会所要求的思想品德的社会实践活动。思想政治教育在大学生教育体系中是一项重大的工程。思　想政治教育资源丰富，包括人文历史、自然景观、社会建设成就、社会人力等，如何利用、开发好思想教育资源，是提高思想政　治教育的重要保证。在大学生思想政治教育中运用优秀的文学作品来影响他们的认识，陶冶他们的情操，提升他们的思想，　塑造他们的人格，具有特殊而重要的作用。　关键词：文学作品；大学生；思想教育；作用　中图分类号：１０—０５　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１—１５８０（２０１３）ｏ７—０ｏ１２＿＿０２　中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改　在钓鱼岛问题上，绝大多数大学生能明辨是非，理智　地表现出爱国的热情。但一小部分学生不关心国家　大事，认为与自己的生活、就业没多大关系，对人党　存在偏差。　进大学生思想政治教育的意见》，这充分表明了我　们党和政府对大学生思想政治工作的关心和重视。　加强和改进大学生思想政治教育，事关广大青年学　生的健康成长，事关国家和民族的前途与命运，是一　项基础工程、民心工程、希望工程和社会工程，影响　（－－）在价值观念上：大部分学生能以积极向上　的态度面对生活，并且积极参与校园、社会事务，从　中得到锻炼和认同。但少部分同学存在功利主义、　实用主义、个人主义。　深远，意义重大。通过文学作品承载的思想教育功　能，既能提升道德教育能力，又能夯实思想政治教育　的基础。本文旨在探讨开发利用优秀的文学作品蕴　藏的丰富的思想政治教育资源，使思想政治教育工　作更有针对性，更贴近当代大学生，从而更好地发挥　思想政治教育应有的功能。　一（三）在道德观念上：当前大学生的主流是崇尚　道德楷模，有社会责任感，认同社会道德规范，有健　康的人格。但少部分同学出现道德困惑、道德危机，　以自我意识、权利意识为上。　（四）对思想政治教育工作的认同度：当前大学　生对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代　、认清当前大学生思想政治现状　及时了解和把握当前大学生的思想动向，认清　新形势、新情况下大学生思想道德状况，是提高思想　政治教育工作针对性、主动性、及时性和科学性的基　础和前提条件。　表”重要思想了解不够，不重视甚至排斥“两课”。　二、认识文学作品在思想政治教育中的作用　文学理论认为：文学作品的本质特征是思想性　和艺术性的统一。优秀的文学作品唤起人们对美的　追求、对善的颂扬、对爱的呼唤。　当今大学生基本上是“９０后”的年轻人，他们已　经成年，但心智较脆弱；勇于表现自我，主体意识强；　善于获取信息，网络依赖性强。主要表现在以下几　个方面：　（一）在政治观念上：大部分学生能关心国家、　民族命运，关心祖国统一大业，拥护党和政府。比如　（一）通过文学作品的审美作用更好地开展思　想政治教育　实践证明，文学能够进入大学生的视野并引起　高度的注意，这种注意属于审美注意。通过审美教　收稿日期：２Ｏｌ３—０４＿２４　作者简介：诸小妮（１９７８一），女，广东河源人。广东省东莞理工学院师范学院，讲师，硕士，研究方向：中国现当代文学。　１２　育，人们的情感得到陶冶，思想得到净化，进一步激　发人们对美好事物的追求和向往，通过文学作品的　审美教育，是思想政治教育的一个极好的切人点。　通过文学作品的欣赏，教育大学生们热爱生活，　感受自然美丽风光，比思想政治教育中空洞直白的　说教要更深人人心。　（二）对善的颂扬有利于思想政治品德教育　于不讲政治方向、政治观点，而是要讲究科学性、艺　术性，变单一的政治理论、道德规范的灌输为形式多　样、生动活泼的潜移默化、熏陶感染。　３．文学作品在思想政治教育中的接受方式和渠　道不应单一化。通过文学作品传达思想政治教育的　方式可以是多样的，教育者可以通过红色诗歌朗诵　比赛、微型小说创作比赛、话剧表演等形式进行。通　过网络、微博、ＰＰＴ制作等形式，融人思想政治教育　的主题，一样能达到很好的教育效果。　（二）文学作品在思想政治教育中的正确运用　文学作品作为一种与人类生存密切相关的客观　鼓励行善，也是文学作品的一大功能，一部分大　学生自闭、孤僻、麻木，逐渐失去了善待别人的意识　和勇气，文学作品通过对善良的歌颂，唤起人们对人　性本善的认识。　（三）文学作品中的人文关怀是对爱的唤醒，也　是思想政治教育的一大核心　文学作品所体现出来的人文关怀不仅表现了个　体层次的人类关怀，更表现了整体层次的人类关怀，　比如托尔斯泰的《战争与和平》、曹雪芹的《红楼　梦》、巴尔扎克的《人间喜剧》等小说，这样的文学作　品描绘了广阔的多层次的社会途径，提出了社会生　活中的重大问题，是作家深入生活，对人类关怀更　深、更广泛的探索。这些作品不再局限于对某一方　面的关怀和歌颂，而是对整个人类命运的关注，所表　现出来的爱包括爱国、爱家、爱人等，表达的是对人　类悲天悯人的情怀。　三、文学作品在思想政治教育中存在的误区及　正确运用　（一）面对大学生思想政治种种现状，我们有必　要探索学校思想政治教育的新途径，挖掘思想政治　教育的新资源。文学作品作为思想政治教育资源，　具有潜移默化的功能，容易被大学生接受。但在这　一过程中，我们应该理清思路，避免在教育过程中出　现一些误区。　１．文学作品有良莠之分，应弘扬优秀的文学作　品。没有思想的文学作品是没有生命力的。在进行　思想政治教育过程中，要慎重选取有价值的，能给人　感悟和思考的作品，发挥其思想政治教育功能，这样　的文学作品才能作为优秀教育资源。　２．不要把文学作品政治化，也不要把思想教育　硬掰成文学欣赏课。文学作品总是有一定的政治倾　向，只不过这种倾向是通过人文形象和故事情节表　达出来的。以文学作品为载体对学生们进行思想政　治教育，有必要适当地“弱化”政治色彩。弱化不等　存在，深受大学生们的喜爱与接受，思想政治教育怎　样才能行之有效，我们不能忽视开发利用好这一资　源。在对思想政治教育资源的文学作品类进行解读　时，变单一的政治理论和道德灌输为生动多样的方　式，还原文学作品原有的功能特点，委婉地达到政治　教育的目的；要克服刻板思维，从多层次、多角度对　文学作品进行解读，教会大学生阅读思辨的能力：　“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，对一部文学　作品从不同的角度出发，就会有不同的看法，引导学　生正确对待一些不幸、不平的遭遇，挖掘文本中蕴含　的积极意义，把一些消极理念转换成积极观点，让学　生更能直面人生挫折，增强磨难的耐受力。　四、结语　思想教育是一个复杂而又充满挑战的任务，作　为一名学生工作者，还需要通过多种方式引导大学　生自觉信奉社会主义社会共同的法律规范、生活方　式、价值准则，培养具有高度政治责任感和良好社会　道德观的高素质人才。　【参考文献］　［１］李飞．当前大学生思想政治现状对思想政治教育的影响　【Ｊ］．绍兴文理学院学报，２０１ｌ（５）．　［２］刘利．试析文学作品类思想政治教育资源的合理利用［Ｊ］．　思想政治教育研究，２０１２（７）．　［３］雷敏．论优秀文学作品在大学生思想政治品德内化过程中　的特殊作用［Ｊ］．株洲工学院学报，２００２（３）．　［４］陈华洲．思想政治教育资源论［Ｍ］．北京：中国社会科学出　版社，２００７．　［５］李鸿昌．文学作品中的思想政治教育意义浅析［Ｊ］．时代文　学，２０１ｌ（６）．　１３