康德曾说，在这个世界上，唯有两样东西能够引起我们内心深深的震撼，一个是我们头上的星空，一个是我们心中的道德.这表明道德本身所具有的重要价值可与星空比美，震撼心灵；对人的最高评价就是道德评价.
道德,是一定社会、阶级向人们提出的处理人和人之间、人和社会之间各种关系的一种特殊的行为规范。道德就是依靠社会舆论、传统习惯和人们内心信念的力量,来调整人与人、人与社会、人与自然之间的关系的特殊行为规范。道德，体现在我们日常行为的一举一动、一言一行，我们每个民族，每个行业，职业,都有其特定的道德规范。道德即是一种美德，更是一个人正确人生观、世界观、价值观的重要体现。职业道德建设是公民道德建设的重要内容和着力点,对促进经济持续、快速、健康发展和社会全面进步,具有重要意义。职业道德是当今社会健康发展的生命线。
当今的中国,正经历着全面的改革开放和由计划经济向市场经济的社会转轨，这一重大的社会变革，引起了人们价值观和生活方式的极大变化，在这场深刻的社会变革中，教师职业道德面临许多新的问题。加强教师的职业道德修养，提高教师的职业道德素质，成为一项紧迫而重要的任务. 一、师德素养的主要内容
教师职业道德的基本规范是师德素养的主要内容。现时期我国高校教师职业道德的基本规范是:爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表. 二、当前师德素养中存在的突出问题 (一）、工作不安心，敷衍了事。
在市场经济的大潮中，有的教师受到拜金主义和功利主义的影响，不安心教育教学工作,热衷于下海经商，搞第二职业,对工作敷衍塞责，缺乏工作的热情和积极的追求。更有甚者，厌恶教师工作，试图跳槽，想早日离开教师岗位。 (二）、不尊重学生、侮辱体罚学生.
有的教师因缺乏工作的责任心，不尊重学生的人格,以各种方式随意侮辱学生.比如有的教师说学生“比猪还笨\“榆木疙瘩不开窍”,“生来就不是读书的料\"；有的教师用大话威吓学生，说再犯错误就不让上课，就开除出校门。
(三)、固步自封，懒于学习，自甘落伍.
有的教师因缺乏工作的目标和进取的动力，对自己要求不严，平日懒于学习，不关心教育发展的形势，不注意更新教育教学观念，不努力钻研业务提高自身素质，不求发展，满足于现状，自甘落后于他人.
（四）、斤斤计较于个人利益，不善于团结合作。
有的教师工作中总把个人的利益放在第一位，毫无集体观念，不体谅他人的利益和要求，嫉妒他人的进步和表彰，对他人冷嘲热讽,拆台打击，造成人际关系紧张,与他人不能很好地团结合作。 （五)、为教不廉,谋取私利。
有的教师不热心本职工作，把主要精力放在校外创收上。 （六）、衣着不整洁，言行不文明.
有的教师不拘生活小结，或衣冠不整，或穿着过于艳丽花哨；有的教师思想不健康，言行中洋溢着低级情趣。
以上所述问题，违背了教师职业道德的基本规范，是教师缺乏师德素养的具体表现.要解决这些问题，需进一步加强教师的职业道德修养，提高教师的师德素质。 三、加强师德素养的基本方法 （一)、加强理论学习 1、加强道德理论的学习。
教师要认真学习马克思列宁主义理论，树立科学的世界观和人生观;认真学习中华民族传统的道德理论，吸取其精华，并在实践中发扬光大；认真学习共产主义道德理论,用先进的道德理论，武装自己，
教育自己，树立正确的道德理想;认真学习一般的道德理论和教师的职业道德理论，从多方面获取道德知识，为良好道德品质的形成，奠定一个坚实的基础。 2、加强师德规范的学习。
教师的职业道德规范，是衡量教师道德是非、指导教师道德行为、处理各种利益关系的标准，是社会道德在教师职业活动中的具体体现。它具体地向教师表明了什么是善，什么是恶，应该做什么，不应该做什么，正确回答了教师个人与他人、与集体、与国家利益之间的关系.教师职业道德规范是发展教育事业的有力保障。要将教师的师德规范，转化为教师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。加强师德规范的学习，有助于提高教师遵守师德规范的自觉性。
3、加强教育科学理论的学习。
学习教育理论,掌握教育规律，按教育规律办事,能更好地完成教书育人的职责，增强教书育人的本领。 （二）、加强在实践中的磨练
学习理论是重要的，更重要的是将理论付诸教育实践，因为教育实践不仅是教师进行师德修养的现实基础，同时也是检验教师师德修养的唯一标准，是教师师德素养的目的和归宿。教师的职业道德修养
不是一蹴而就的，而是要在教育实践中不断认识、不断提高，不断完善。只有经过实践的反复磨练，道德认识才能日益明确和深刻，道德信念和道德意志才能日益坚定,道德情感才能日益丰富，道德理论才能日益完善，才能形成良好的师德品质，成为品德高尚的人。 （三）、加强向优秀教师的学习.
在优秀教师的身上，集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质，他们的教育实践和先进事迹，生动体现了新时代师德的特点和要求，他们从不同的侧面把教师道德原则和道德规范具体化、形象化了.学习他们的先进思想和感人事迹，既能帮助我们提高师德认识，又能诱导和激发我们的师德情感。 四、加强内省和慎独
“内省\"、“慎独”，是教师职业道德修养的重要方法，要注意在理论学习过程中进行“内省\"和“慎独”。内省,内省就是自觉进行思想约束，内心时时检查反省自己的言行.孔子曾说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”.（《论语·里仁》）教师以师德规范为准则，以品德高尚的人为榜样，时时反省自己，就能少犯错误或不犯错误.内省是靠自觉性来约束的，不自觉或自觉性不高就难以真正进行内在的自我反省。 “慎独”，既是一种崇高的道德境界，又是一种道德修养的重要方法。古人云：“为人师者可无慎耶?”教育劳动是教师个人劳动和集体劳动的有机结合。每个教师在教育职业活动中既具有
重大的职责与义务，又拥有独立而自由地选择教育行为方式的权利.在许多情况下，教师的职业活动是单个进行的,他的许多教育行为具有“隐蔽”的特点。教师能否“慎独”,即在无人监督的情况下，处处按照社会主义教师道德的要求行事，直接关系到学生的德、智、体全面发展.因此，在职业道德修养中要自觉进行“慎独”。离开了“慎独”,也就无所谓真正的道德修养。首先要教师注意把师德规范内化为教师的内心信念,化作行为的品质，并且以此来支配教师的行动,即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。其次，要在“隐\"和“微”处着手,狠下功夫。别人看不见、听不到的地方，是我们锻炼自己师德品格的重要场所，是自我道德修养的“根据地”。只有在别人看不见、听不到的地方自觉进行修养,才能成为品行高尚的人.俗话说：“积小善而成大德。”“千里之堤，溃于蚁穴.”优秀的师德品行，常常是从小事上开始培养起来的. “细微之处见精神”。教师要注意从细微小事上锻炼自己廉洁的师德，设起人民教师的“人格防线”.最后，要重视在无人监督时,自觉履行师德规范,养成良好的师德行为习惯。有了这种习惯，就无需外来的制裁和强制的压力来推动师德行为.而这一点对教师来说极为重要，因为教师的劳动特点富有极强的自主性和独立性，没有“慎独”的修养,那就很难做好教育工作。古人尚知内省和慎独,作为新时代的人民教师，更应该努力加强自修养，通过自我修养,强化自己的道德意识，磨练自己的道德意志，并在实践中把道德意志转化为道德行为，做一个品德高尚的人民教师。
总之,教师要想具备良好的职业道德，经受住社会和自身的各种考验,就必须明确师德规范要求,针对存在的问题，加强修养，通过修养，增加道德认识，丰富道德情感，树立道德理想和道德信念，坚定道德意志，并在实践中进行道德行为选择，只有这样才能不断提高师德素质，成为一个品德高尚的人民教师.
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