良好的高中学习习惯

张苧文

我们都知道好的学习习惯有多么的重要，国内外许多教学研究的统计资料表明，对绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在非智力因素中，习惯又占有非常重要的地位。尤其是在校期间的学生，良好的学习习惯影响很大。那么，到底有哪些学习习惯是值得学生建立的呢？根据笔者个人的工作经验作如下总结，希望对各位老师和学生有所帮助！

1.课前准备的习惯。

（1）按照老师的要求，认真进行预习，及时完成预习任务；

（2）每堂课上课前，根据课表自觉检查本堂课教材、学案、听课笔记本、练习本、作业本、以及必需的文具用品等，是否都准备齐全；

（3）与本堂课无关的物品，不要堆放在课桌上，以免分散精力、影响本课学习；（4）上课铃响前，进入教室，停止喧哗、追赶打闹等一切与本堂课上课无关的事情，坐在座位上静候老师的到来。

2．认真听课的习惯

上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，中学生上课必 须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中；抓

住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。

3．上课主动回答问题的习惯

中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。

4．上课记笔记的习惯

在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30％，一字不落的记也只能掌握50％，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80％。

5.独立完成作业的习惯。

作业要独立思考完成，不能抄袭、也不能给别人抄袭。遇到不会做的题目，要主动问老师，或征得老师同意后，选做适合自己基础的题目。

6．阶段复习的习惯

经过一段时间的学习，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构，在大脑中勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。

7.整理错题的习惯。

错题本主要是记载各科练习、作业、考试中出现的典型错题，并进行深入分析。主要分析出错的原因、正确答案的解题思路、以及教训反思等。在平时的学习中，要经常翻阅错题本，吸取出错的教训，争取不在同一个问题上犯两次错误。

8.课外阅读的习惯。

（1）同学们要充分利用图书馆、本班图书角进行课外阅读，争取每天课外阅读的时间，累计不少于一个小时，养成“爱读书、多读书、读好书”的好习惯。

（2）要专门准备一个读书笔记本，摘录美词佳句、记录心得体会，不断提高阅读深度和阅读品位。

良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是学生必备的素质，良好的学习习惯只是众多良好习惯中的一小部分。但总的来说，培养良好的习惯是素质教育的归宿，素质只有化为习惯，才能成为终生受用不尽的财富，学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了“教是为了不教”。