——《夜》《这是一个坏天气……》《我热爱秋天的风光》《寻梦者》《再别康桥》
一、教学目标
1．了解诗歌内容，积累语言。
2．通过诵读及抓反复出现的词句，展开想象，进一步体会诗歌的节奏韵律，感受诗歌表达的情感，体会诗人独特的感受及丰富的想象。 二、教学过程
（一）回顾导入
1．同学们，今天我们继续走进诗歌的王国（板书：现代诗歌），进一步了解诗歌的特点，体会诗人独特的感受及诗歌蕴含的丰富想象，体会诗歌表达的真挚情感。
2．回顾方法：读现代诗歌，我们要反复诵读，抓住反复词句，边读边想象画面，或联系生活，体会诗人表达的情感，感受阅读诗歌的乐趣。
（二）学生阅读
1．出示任务：下面我们就利用反复诵读，抓反复词句，展开想象的方法，阅读下面五篇诗歌。出示阅读题目：《夜》《这是一个坏天气……》《我热爱秋天的风光》《寻梦者》《再别康桥》。
2．明确要求。
（1）通过抓反复词句，想想各篇文章大概写了什么
（2）根据诗文展开想象，说说你体会到诗人怎样的情感完成下列表格，小组交流你的体会和感受。
诗歌 《夜》 《这是一个坏天气……》 《我热爱秋天的风光》 《寻梦者》 《再别康桥》 （三）学生汇报 1．《夜》反复句：“夜来了，寂静笼盖周围……”。对寂静的夜的描绘，表达了诗人对夜的赞美。
2．《这是一个坏天气……》反复词：“望”“灯”“她”“女孩”：诗歌描写了一位母亲雪夜为孩子买面粉做蛋糕的故事，赞颂了伟大的母爱。
3．《我热爱秋天的风光》反复句：“秋天像一条深沉的河流在歌唱”。描写了秋天的景象，表达了作者对秋天的赞美和热爱之情。
4．《寻梦者》反复句：“梦会开出……的”。“在青色的……里”“你去……吧”“它
反复词句 我体会到的情感 有……声”“把它在……里养九年”“当你……的时候”“把桃色的珠放在你……”“你的梦开出……”表达了作者对寻梦者的礼赞。
5．《再别康桥》反复句：“……地我走了，正如我……地来”。表达了诗人依依不舍的复杂情感。
（四）总结课堂
这节课，大家运用了抓反复词句，联系实际想象画面的方法，了解了诗歌的一些特点，体会到了诗歌的情感。希望同学们课后多读诗歌，与美好的文字相遇，感受诗歌的无限魅力。 三、板书设计
现代诗歌 抓反复词句 展开想象
体会情感
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