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活动 周次 2 内容 报名选拔成员 指导 教师 备注 报名选拔成员 明确活动目的 活 确定组织结构，明确职责 动 布置准备学习用品等工作 过 每人两本作文簿，两本读书笔记和相应的笔纸 程 准备优秀作文选的书籍 开放图书室，让学生借书阅读 活动良好 效果

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周4 次 活动 课余生活 内容 指导 教师 备注 学习范文 打开思路 学生交流想写的内容 活 动 过 程 指导写作 选折自己做过的事件来写，你觉得比较有兴趣的事，比较有意义，比较有趣味性的事， ②把事件的前后经过写清楚，重点部分写具体，语句通顺，标点符号正确，不写错别字。 学生开始写作 交流学生的习作，指导修改习作。 活动良好 效果

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活动 周次 4 内容 课余生活 指导 教师 备注 学习范文 打开思路 学生交流想写的内容 活 动 过 程 指导写作 选折自己做过的事件来写，你觉得比较有兴趣的事，比较有意义，比较有趣味性的事， ②把事件的前后经过写清楚，重点部分写具体，语句通顺，标点符号正确，不写错别字。 学生开始写作 交流学生的习作，指导修改习作。 活动良好 效果

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活动 周次 4 内容 课余生活 指导 教师 备注 学习范文 打开思路 学生交流想写的内容 活 动 过 程 指导写作 选折自己做过的事件来写，你觉得比较有兴趣的事，比较有意义，比较有趣味性的事， ②把事件的前后经过写清楚，重点部分写具体，语句通顺，标点符号正确，不写错别字。 学生开始写作 交流学生的习作，指导修改习作。 活动良好 效果

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活动 周次 6 内容 观察发现 指导 教师 备注 观察对象（动物、植物） 观察的内容：外型、颜色、生长特点、生活习性 活 动 过 程 观察顺序：从里到外、从上到下、从近到远、从远到近等 发现以前从未认识到的特点：生长规律，生活习性等 学习优秀范文，分析讲评 打开思路：花草树木，飞禽走兽，天空海洋陆地等 学生交流平时的观察发现，互相启发 布置观察写作的任务 活动提高观察能力，把观察到的写进习作 效果

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活动 周次 8 内容 我熟悉的人 指导 教师 备注 交流观察发现的学生习作，指导学生修改习作 熟悉的人包括：父母兄弟姐妹、爷爷奶奶等家人，朋友、伙伴、同学，邻居，各行各业的人。 活 动 过 程 熟悉的范围：外貌、性格、品行、语言、行为、特长等 选折典型的事件写熟悉的人 抓住人物的语言、行为、心理活动、情感来写熟悉的人 学习优秀习作，讲评分析 学生互相交流各自的习作打算 布置写作任务，学生动笔习作 交流学生的当场习作 活动学生能抓住人物的语言动作心理来写熟悉的人 效果

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活动 周次 10 内容 一件有趣的事 指导 教师 备注 交流熟悉的人的习作，指导学生修改自己的习作 写法指导：一件有趣的事要抓住“有趣”两字，认真筛选典型事件，选取有趣的事件来写，写出“趣”的味道 活 把事件的起因、经过、结果写清楚，经过要写具体 动 打开思路：游戏、旅游、劳动、小制作、探险等 过 优秀例文学习，讲评分析指导 程 学生交流自己的习作打算 学生动笔进行写作 交流学生的当场习作 活动学生能选折有趣的事件来写 效果

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活动 周次 12 内容 传统文化 指导 教师 备注 交流有趣的一件事的习作，指导学生修改自己的习作 写法指导：选折中国的传统文化的具体内容来写，如过年，舞狮，对联，烟花，贴窗花等 活 把这中文化介绍清楚，结合具体的一次活动来写。 动 优秀例文学习赏析，教师讲评指导 过 学生交流各自的写作打算，互相启发 程 学生动笔写作，教师巡视指导 交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向 布置作业，回家继续把传统文化的作文写完整 活动学生能选折传统文化来写，写清楚 效果

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活动 周次 14 内容 我的好伙伴 指导 教师 备注 交流传统文化的作文 写法指导：选折自己平时有密切接触的伙伴来写，选折一件典型的事件活 动 过 程 来写，写出伙伴的特点，写出自己对小伙伴的情感。 优秀例文赏析 学生交流各自的写作打算，互相启发 学生动笔写作，教师巡视指导 交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向 布置作业，回家继续把我的好伙伴的作文写完整 活动写出小伙伴的特点，写出自己的情感 效果