第一课 比例适当
教学目的：
1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提升他们对书法的鉴赏水平。
教学过程：
一、导课
1、小故事导入新课。
问：如果一个人头大身子小或头小身子大 ，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）
为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）
2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当
二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？
2、指名回答并归纳：
〈1〉上下结构的字：
上宽下窄：臂（上、下长短相等）
上窄下宽：昌（上部长度占三分之一）
〈2〉左右结构的字：
宽窄相等：貌（右部稍长）
左窄右宽：拘（左边占三分之一，右部占三分之二）
〈3〉左中右结构的字：
如“ 晰 ”（左中右宽窄相等，左部较短）
三、生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读，明其含义。
2、生试写。
3、同桌交流。
五、作业：
1、渲 勒 吟 襟 蹄 涩 陷 疆 绍 涯 蓑 寞
2、将课件上的字各写三个以及句段书写。
第二课 整齐平正
教学目的：
1、掌握字的书写规律— 整齐平正。
2、培养学生良好的书写习惯
3、培养学生对书法的热爱，提升他们对书法的鉴赏水平。
教学过程：
一、出示写有名人名言，导入新课。
1、 出示课件，让学生仔细观察。
2、 边看边想：这个段话写得漂亮吗？为什么？
3、 小结并板书：整齐平正。
二、指导书写：
1、 指导写“垂”字。
〈1〉横向笔画较平，竖画要直。
〈2〉范写：垂
〈3〉生试写一个。
2、 指导写“判”字。
〈1〉横较平，竖宜直，撇、点相称。
〈2〉范写：判
〈3〉生试写。
3、生自学自悟。
〈1〉 学生课件上的字。
〈2〉 讨论如何写好“嚼” “毯” “伞”这三个字。
〈3〉 指名谈并演示：
〈4〉学生试写“岂 赋 胚 袍 亏三、句子练习。
1、读想含义。
2、讨论：如何写好句子？
3、学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生练习课件上字各两个以及诗句。第三课 教学目的：
患”。
字形特点
1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式，以及爱好读书的习惯。
教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1、例字：窃 媚 拘 醉
2、齐读，“窃”字的书写要点，并观察这个字的字形有什么特点？
根据学生的回答归纳：
第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点 ”。
二、指导书写。
1、板书例字：窃
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？
〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“窃”字）
〈4〉指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
2、观察其他生字：祸 患 淘 痴 牧 偏 袄 锄 遮
想一想：这些字各有什么特点？如何写好它们？
3、名人名言练习。
〈1〉学生读一读，讲讲句子的意思。
〈2〉分析名人名言的书写格式。
〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生实行钢笔字练习。
日积月累中的名言警句
写字课教学反思
本次写字课我选择比例适当、整齐平正、字形特点作为训练重点。
导入新课后，提醒学生注意保持准确的姿势，养成“提笔即是练字时”的好习惯。在告知学生握笔姿势和坐姿情况下，老师在学生写字时持续纠正学生握笔姿势和坐姿，为写好字打下一个良好基础，让学生在书写中始终养成和保持良好的握笔姿势和书写习惯。做到了以教师为主导，学生为主体，学生在老师的引领下，不断地得到锻炼和发展，竖提对于学生来说有些困难，写出的笔画不够漂亮，有些僵硬。所以在教学中要让学生稍微向里靠一靠。另外在实际教学中，学生对于字形和比例基本掌握，但书写很不美观，没有达到工整的要求，应让学生多加练习。
今天的写字课我还是比较满意的，写字课一次比一次有收获，我要总结经验，找出不足，把本课上的更好，为阅读和写作教训打下基础。
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