当代大学生自主学习文化下的图书馆服务

２０１４年８月　教育教学论坛　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　ＴＥＡＣＨＩＮＧ　ＦＯＲＵＭ　Ａｕｇ．２０１　４　Ｎ０．３３　第３３期　当代大学生自主学习文化下的图书馆服务　周亮　西安７１００８９）　（西安航空职业技术学院，陕西摘要：知识经济时代，在我国现行的高等教育改革中，自主学习逐渐成为主旋律。作为当代大学生进行自主学习的重　要场所，高校图书馆的功能和服务理念呈现时代特点，图书馆必须从自身馆情出发，从图书馆提供个性化服务、注重服务　的实效性等方面架构全新的服务模式，使图书馆在当代大学生自主学习文化下起到应有的作用。　关键词：大学生；自主学习；高校图书馆服务　中图分类号：Ｇ６４７　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１４）３３—０１２９—０２　大学图书馆在一定程度上成为大学生自主学习的中　（二）图书馆信息服务注重实效性　心，同时在大学生学习的过程中占据很高的地位。与此同　１．营造自主学习的服务环境。①全天候的服务时间。对　时，在高校图书馆服务方面，大学生也对其提出了新的要　于大学生来说，在自主学习模式下学习，对图书馆的开放时　求和挑战，因此，需要高校图书馆对现行的服务和管理进　间有了新的要求，以便能够随时利用图书馆。②全开放的服　行优化，形成健全的服务体系，进而支持大学生自主学习。　务空间。从大学生利用方便的角度出发，对图书馆的馆藏资　一、当代大学生自主学习文化下的图书管服务的新特　源进行合理布局，科学设置，在一定程度上使大学生与图书　点　馆资源直接接触，进而巩固和提升自主学习的能力。③民主　１．图书馆服务注重以人为本。作为社会信息服务部门，　化的管理。图书馆通过为大学生营造民主、宽松、自由的学　图书馆的工作宗旨是为读者提供服务，同时也是图书馆全　习氛围，进而在一定程度上增加学习者的知识储量，提升其　部工作的出发点和落脚点。图书馆服务功能具体体现在为　学习能力，同时使性格等方面得到全面发展。　人服务，即为图书馆的读者（用户）服务。　２．提供有效的信息技能教育。①开展图书馆基础知识　２．更新图书馆功能。对于人们来说，图书馆就是“借书　教育。在新生刚人校时为了培养他们自主学习的习惯，增强　还书”的地方，图书馆的发展在一定程度上受到具体收藏　他们利用图书馆学习的意识，为此，图书馆需要对他们进行　文献资源的规模和相应管理的影响和制约。　教育和培训，进而便于学生对图书馆文献信息资源的布局、　３．图书馆服务对象需求多样化。在高职院校中，当前生　藏书结构、目录体系，以及文献检索等基本知识进行全面了　源背景呈现多样化，主要表现为：一是对口招生的中专生、　解和掌握。②开展信息检索和计算机网络应用知识的教育。　技校生、职高生；二是自主招生的高中生；三是普通高考招　针对信息检索理论知识和常用的检索方法和技巧等，图书　收的高中生。对于这些学生来说，在文化基础和知识结构　馆对大学生进行培训，教会大学生掌握网上资源的检索和　方面呈现很大的差异性和层次性。　下载方法、网上数据库的使用等。　二、当代大学生自主学习文化下的图书馆服务的战略　３．满足学生对基础文献信息资源的需要。在自主模式　（一）图书馆服务要以学生自主学习的需求为导向，提　下学习，随着对教学内容和教学时间的压缩和减少，在一定　供个性化信息服务　程度上增加了大学生对图书馆的依赖性，一方面利用图书　１．开展有针对性的图书馆利用服务。①信息检索服务。　馆资源理解和拓展课堂教学内容。另一方面，大学生敏捷的　信息时代，各种载体文献骤增、网络信息资源纷繁复杂，为　思维和广泛的兴趣爱好等，通常都是通过图书馆资源进行　帮助全校师生想快速有效地查到对自己有用的资料，提高　发展和拓宽的，在这种情况下，对图书馆的文献信息资源提　读者的文献检索意识和检索能力。②建立专业导航数据库　出了更高的要求。　和特色数据库。对网络信息资源加大开发利用的力度，收　４．提高图书馆专业化服务水平。①学科文献导读。图书　集、整理信息资源，建立信息资源数据库。　馆资源种类繁多、数量庞大，给大学生的专业学习带来了一　２．开展信息代理、校企双赢服务。①高职院校图书馆　定的障碍，这就要求图书馆员主动到院系了解学科的专业　信息服务人员为了提供信息代理服务，通常情况下需要主　设置和课程安排、教学计划等情况，为大学生专业学习指引　动深入基层，对中小型企业的现状和信息需求进行调查。　方向，助其在学习中处理好基础与提高、博览与精读、专业　②为企业提供市场调研，把用户的需求提供企业，把本校　与交叉学科的关系。②学科网络资源导航。通过网络查找所　的科研成果、产品、专利信息等提供给企业。　需资料的过程中，由于网上信息资源的繁杂无序，进一步降　理非常困难，但随着图书管理系统迅速发展，这些数据对于　【２】张信东．信息系统开发教程使用Ｖｉｓｕａｌ　Ｂａｓｉｃ．ＮＥＴ和ＳＱＬＳｅｒｖｅｒ　图书管理来说已是非常平常阁。相反，人们对于数据的挖掘　『Ｍ１．北京：清华大学出版社，２０１１：１３４—１３５．　技术重视程度加大。要想为借阅者提供个性化服务，我们就　【３】蔡会霞，朱洁，蔡瑞英．关联规则的数据挖掘在高校图书馆系　必须掌握各种数据并有能力对其分析，挖掘其内在规律。文　统中的应用［Ｉ１＿南京工业大学学报，２００９，（５）：２６７－２６８．　章主要是通过介绍图书管理系统的主体、可行性、目的性及　ｆ４１杨朋英．基于ｗｅｂ的图书管理系统Ｕ］．湖北师范学院学报（自然　功能，分析图书馆借阅行为从而探索出更好地为图书管理　科学版），２０１１，（１２１）：１８７－１８８．　系统服务的方案。　『５１张英杰，冷伏海．Ｔｗｉｎｅ：类网站微信息组织及用户关系网络研　参考文献：　究［『１．图书情报工作，２０１２，（５６）：３８－３９．　…袁连海，董文，张志亮．ＳＱＬ　ＳＥＶＥＲ　２０００应用实开发教程［ＭＪ．　作者简介：练岚，大专，茂名职业技术学院，图书资料助　北京：机械工业出版社。２０１０：１８４—１８５．　理馆员。　一１２９—　２Ｏ１４年８月　教育教学论坛　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　ＴＥＡＣＨＩＮＧ　ＦＯＲＵＭ　Ａｕｇ．２０１　４　Ｎ０．３３　第３３期　国内外中高职衔接模式的对比研究　尚建疆，蔡立新，彭龙生，姜丽娜　（伊犁职业技术学院，新疆伊宁８３５０００）　摘要：在欧美等发达国家中高职教育衔接模式经过多年的运行，形成了一些相对成熟的模式，中国在中高职衔接模式　的探索和实践中也取得一定成果。通过对国内外中高职教育衔接模式的对比研究，可以看出，我国职业教育应借鉴国外的　中高职衔接经验，推进适合我国社会经济生活的职业教育体系的建立。　关键词：中职；高职；教育；衔接模式　中图分类号：Ｇ７１２　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１４）３３—０１３０—０３　职业教育作为现代教育的一个类别，长期一直被人们　误视为现代教育体系的一个层次，即低于普通教育的层次。　以选择就业，也可以去进行高一层次的职业教育。政府为每　个学生提供了均等的竞争条件、机会或深造道路【３Ｊ。德国　一这种错误的理解造成社会大众长期对职业教育的偏颇认　为接受过中职教育的学生提供多条深造的道路，完成双元　识。职业教育是与普通教育平行的一种教育类型，但要摆脱　制教育的中职生和普高毕业生，在报考高等院校时认定为　现在面临的局面，有必要加强统筹与管理，逐渐形成一个完　具备同等学历或资格。在课程衔接上，依靠课程上采用的阶　整的发展体系。在２００１年时，教育部就提出了要“大力发展　梯式综合职业课程模式，以完善中高职衔接的职业教育体　高阶段的教育”，“完善初、中和高等职业教育的相互衔接”，　系。培养目标主要定位在“实践水平”的培养上，具有非常强　要使部分“中等职业学校的毕业生能够接受常规的高等教　的层次性、衔接性和灵活性。　育”［１］。　２．美国的中职与高职衔接模式。美国采用中职教育与　一、国外和地区的模式　高中后技术准备教育紧密相联的教育体制，制定统一的中　在欧美等发达国家的中高职教育衔接模式经过多年的　高职衔接的培养模式，并采用相应的课程体系来衔接的中　运行，形成了两种相对成熟的模式：一种是在国家层面确认　高职衔接模式。政府在国家层面制定法案来强化衔接模式　普通教育和职教教育相应文凭的等级对等衔接模式；二是　的实施，中学后技术准备教育，中职和高职学校的合作，或　微观上通过课程或课程标准直接衔接的模式，建立中高职　是共同制定符合自身层次的课程体系、教学大纲和教学计　直升专的衔接模式圆。典型的模式如下。　划。课程化系衔接的方法是将高中后技术准备教育的课程　１．德国的中职与高职衔接模式。德国的职业教育最显　与技术学院、社区学院的课程建立内在有机的衔接，随着社　著特色是“双元制”，即通过螺旋状上升的学制体系衔接，以　会经济发展对人才的需求的变化不断改变该课程体系，并　及课程上阶梯式的职业课程相衔接的模式。上层的职业教　与开设供上高职的技术准备课程有机结合起来嗍。　育均是以低一层次的职业教育为基础，同时强调与职业相　３．日本的中职与高职衔接模式。与一些发达国家相似，　关的实践经验的获得。学生在中等职业教育阶段完成后，可　日本也注重国民的终身学习。经过多年发展，形成了一套完　低了大学生的查找效率，为了帮助学生全面了解学科网上　对知识信息提出新的要求，图书馆的服务模式要向开放型　资源的布局，以及能够快速地链接到资源地址，图书馆员需　转化，进而在一定程度上满足知识信息需求。三是拓宽服务　要搜集、筛选和评价系统上某一学科的信息资源。③专业文　内容。随着信息网络技术迅速发展和普及，读者要求得到　献信息检索教育。随着信息技术的发展，图书馆员需要开展　快、准、精、新的文献信息，为读者提供网络书刊借阅服务、　相应的专业信息检索教育，向读者有针对地传授文献检索　网上信息资源报道服务等服务。　和网上学术信息资源的布局，同时开展专业数据库理论知　５．将读者为本贯穿整个业务流程。一是在文献资源建　识、操作技能等方面的培训。　设上要树立“藏为用”、“为用而藏”的人本观念，使每本书都　（三）图书馆服务要落实以人为本的理念　有其读者、都为社会需要而收藏。二是在文献流通上要从千　１．确立“读者第一”的思想。对于读者来说，到图书馆具　方百计方便读者的角度考虑一切，为每一本书找到它的潜　有明确的目的，就是为了获取知识和信息，同时解决一些疑　在读者，使每个社会成员都能享受文明进步的成果。三是在　难问题等。在这种情况下，图书馆发展和成长的基础就是读　文献分编上要尽早实行联合编目和集中编目，并提高标引、　者，一旦读者出现疏离和流失，就会丧失图书馆的价值。　著录的准确性；要加快新书分编速度，满足读者的多方需　２．研究读者的需求。充分了解读者（用户）的需求，这是　求。　图书馆“以人为本”服务理念的基础，因此，需要研究分析读　参考文献：　者的需求。给予读者更多的关注，将以人为本的理念落实到　【１１庞维国．自主学习：学与教的原理和策略【Ｍ１．上海：华东师范大　实际行动中。　学出版社，２００３．　３．优化服务环境，“以人为本”。从读者的角度出发，图　［２１刘喜球冲小型图书馆数字资源长期保存的特点及其策略卟　书馆对服务环境进行优化，大到对馆舍建筑的选址与布局。　图书情报工作，２００８，（９）：１２０—１２１．　小到馆员的着装与言语，在一定程度上充分体现图书馆服　【３】刘兰网络信息资源长期保存的问题与挑战Ⅱ】．图书馆杂志，　务理念，进而为读者营造良好的学习环境。　２００９，（３）：１２—１３．　４．创新服务方式和丰富服务内容。一是优化服务流程。　作者简介：周亮（１９８０一），女，新疆库尔勒人，硕士研究　从读者的角度出发，简化手续，在自由、放松的心情下，最大　生，助理馆员，西安航空职业技术学院教务处，研究方向：职　限度地满足读者的合法需求。二是改进服务方式。随着社会　业教育理论与实践研究。　一１３０—