四年级《呼风唤雨的世纪》教学设计

　　学习目标：

　　1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。　  2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。　  3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

　　课前准备：

　　课前准备查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料。

　　第一课时

　　揭示课题，激趣导入。

　　板书课题，启发学生，质疑思考：呼风唤雨是什么意思？人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗？

　　初知大意，学习字词。

　　听课文录音，你有哪些不懂的词语？

　　同桌交流，全班体会。

　　读书交流，整体感知。

　　自由读文。

　　“20世纪是个呼风唤雨的世纪”还可以说成“20世纪是个怎样的世纪”？

　　课文中呼风唤雨的英雄是谁？靠什么呼风唤雨？一问一答的表达（设问）有什么好处？理解体会“发明”与“发现”的区别。

　　为什么说20世纪是个呼风唤雨的世纪？

　　①从哪里可以看出来？引导学生理解“农耕社会”是怎样的社会？

　　②“千里眼”、“顺风耳”和“腾云驾雾”是怎样的本领？古代人们有哪些幻想和愿望变成了现实？（土行僧……地铁，一日千里……飞机，想入海……潜水艇。。。。。。。）

　　③20世纪前后，人们的生活有哪些不一样？

　　④在人类历史的百万年间，我们只用了短短的一个世纪，短短的一百年，就将祖先的那么多幻想变成了现实。太令人骄傲了！文中有一句诗对此进行了称颂，在哪儿？那就美美地读一读。

　　⑤选择自己感兴趣的事例交流现代科学技术的成就及其给人类带来的便利。

　　5、课文中引用罗素的话总结了以上内容，全班齐读。科学技术还会怎样的改变我们的生活呢？

　　四、发挥想象，延伸拓展。

　　展开想象的翅膀，描绘一下你心中明日的美好生活。