平面图形的拼组
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书一年级下册的第27—28页 教学目标：
知识与技能：通过观察、操作，使学生加深对正方形、长方形、三角形和圆形的感性认识。
过程与方法:通过对图形的分解与组合,初步认识这些图形之间的关系，发挥学生的想象力和创造力.通过学生拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美.
情感态度与价值观:通过数学活动,培养学生的学习兴趣，增强与同学之间用数学进行交流、合作探究和创新的意识. 教学重点
体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 教学难点：
初步感知所学图形之间的关系.
教学教程：
一、创设情景，引入课题
1. 同学们，你们喜欢画画吗？老师也喜欢，老师画一幅画，你们想看看吗？画了什么？漂亮吗？
2. 提问：你能从这两幢房子上找出你认识的图形吗？ 把你找到的图形说给同桌听，同桌互相交流。 指名说，教师板书：把图形贴于黑板.
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3。 原来这些图形可以拼成一幅精美的图画，你们想试试吗？
今天，我们就一起来用平面图形拼组. 板书课题：平面图形的拼组 二、动手实践,发散思维
1. 同桌两个同学互相合作，拿出2个大小一样的长方形拼一拼,看能拼出什么样的图形?
学生合作拼图，指名汇报、展示，鼓励学生有不同的拼法。
生：
指导学生把2个长方形放于课桌左上角。
2. 现在同学们又拿出四个大小一样的正方形拼一拼，看能拼出什么样的图形来?
小组合作拼图，指名汇报、展示,鼓励学生有不同的拼法。 生：
现在同学们把四个正方形放在课桌左上角。
3、拿出你们所有的三角形，你可以随便选用几个，也可以全部用上,看能拼出一些什么样的图形？
指名汇报：我用了几个三角形，拼成了什么？
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提问:像什么？用几个三角形拼出来的？
今天同学们没带那么多个三角形，回家后,你可以自制一些不同颜色的三角形,拼出更漂亮的图形，好吗？
指导学生把刚才的那些图片放回课桌左上角，看哪组同学收得最快？
4. 刚刚同学们会用图片来拼图了,如果用小棒,你会拼吗？
（1）先拿出3根拼拼看，你拼出了什么图形？ 指名汇报。
（2)又拿出1根，4根你拼出了什么？ 指名汇报。
（3）再拿出2根，6根你拼出了什么图形呢？ 指名汇报。
（4)现在同桌两个合作,随便你用几根，但也不要太多，
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看你们能拼出一些什么图形？
指名汇报：你用了几根，拼成了什么图形？
指导学生先把小棒收起来，放到课桌左上角，看哪组同学收得最快?
三、学生自学,解决问题
1. 刚才同学们拼出了许多图形,其实啊,这些图形之间是可以变换的，你相信吗？
例如：把一个圆形变成一个正方形，我们数学书第28页有做法,同学们先看看书,自己学习，看你能不能学会? 你看懂了吗？谁来说说是怎样做的？
指名汇报，学生说，教师做,强调剪的方法要先画对角线再剪。
现在同学们拿出一张圆形纸和剪刀，动手做一做。 学生动手操作，指名展示。
其实在生活中很多图形是可以互相转换的，只要你们多动脑思考,就可以实现这个愿望的.
2. 最近老师想装修房子,买了一些地砖，我想请你们这些小朋友帮老师设计一下，地砖可以怎样铺？我这有样板，一般四块可以拼出一个图案,发挥你们的想像,帮我设计一下？
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指名上台演示。
四、联系生活,寻找数学
图形的拼组在我们的生活中应用得非常广泛，你发现哪些地方用到了图形的拼组?
学生举例。
五、课堂小结，课后延伸
这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，还发现了生活中许多的图形拼成的现象，生活当中真是处处有数学,课后同学们可以用各种形状、各种颜色的图形，拼成一幅幅精美的图画.
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