单元备课

第九单元备课

——统计（爱护眼睛）

一、 课标分析： 本单元的主要教学内容包括根据实际问题设计简单的调查

表，复式条形统计图，复式折线统计图，根据复式统计图对数据进行简单的分析，体会统计图的不同画法对数据描述和解释的影响。 二、 教学目标：

1、识目标：借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图，会用简单的复式统计图老描述数据。

2、经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。

3、能力目标：在统计的过程中，初步形成统计的意识和能力，发展空间观念。 4、 情感目标：感受统计在现实生活中的的应用，增强学习统计知识的自觉性

和主动性。通过参与“爱护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，样成良好的用眼习惯。 三、 教学重、难点：

认识复式统计图是本单元的教学重点，又是教学难点。 四、 突破重难点的措施：

1、 找准知识的起点，帮助学生形成良好认知结构，

2、 注意引导学生经历提出问题——收集数据——整理数据——完成统

计图——分析判断的全过程，学习研究问题的方法，

3、 在统计过程中，注意培养实事求是的科学态度。 五、 教材分析：

本单元教材编写的主要特点：

1、 素材的选取具有重要的社会意义。

2、 以小课题研究的形式，引导学生经历统计的全过程。 3、 突出了学习复式统计图的必要性，

4、 教学本单元的教学内容之前，学生已经学习了简单的收集、整理数据

的方法。认识了统计表、单式条形统计图和折线统计图，能针对统计的结果进行简单的分析、判断。教学本单元内容时，要根据学生已有的人知基础和生活经验，找准知识点，运用知识的起点，运用知识迁移规律，在比较、类推中实现对新知识的建构。

六、 教法学法：

讲解、点拨、讨论、自主探索等方法相结合。

第九单元爱护眼睛——统计 信息窗1成人和学生患近视年龄对比

教学目标：

知识目标：借助具体实例，设计简单的调查表，经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的过程。

能力目标：认识复式条形统计图，会用复式统计图来表示数据，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用。

情感目标：经历统计的全过程，能对统计的结果进行分析与判断，培养统计的意识和能力，发展统计观念。 重点：用复式统计图来描述数据。 难点：用复式统计图来描述数据。

突破措施：用统计手段分析与解决问题，需要的数据应真实、有效。 教学方法：合作探究 教学过程：

教学过程： 活动一

师：同学们，近视问题一直困扰着我们的学习与生活，你近视吗？请谈谈你的感受。

师：请看来自《中国青少年研究中心•专题研究报告》的报道。 师：读了上面的报道，你有什么问题吗？ 学生自主交流

出示情境图，学生阅读 学生自由提问题

关注学生的发言，渗透眼睛健康常识的教育。

关注学生对信息的敏感度，增强保护眼睛的紧迫感与危机感。 活动二

师：要想知道同学们患近视的年龄是不是提前了，怎么办呢？

师：就让我们一起来调查一下周围的人，看一看患近视的年龄是不是提前了？怎样调查呢？

师：调查的数据要记录下来，采用哪种方式记录比较清楚？ 师：能交流一下你设计的表格吗？

师：教材中已经提供了一组调查得到的数据，请小组合作将调查结果记录下来，好吗？

师：请将你们的调查结果展示出来，好吗？ 师：仔细观察调查表你发现了什么？ 引导学生说出需要进行调查。

学生明确：按成人和中小学生两条途径进行调查。 学生经过思考，设计调查表进行记录。 学生交流。

小组合作记录调查数据。

学生展示调查表

学生通过观察会发现，这样直接看调查的数据很不直观，很麻烦。 给学生充分思考和提问的机会，让学生独立找到解决问题的方法 关注学生能否认真思考，选择合适的记录方法。 关注学生设计的表格是否合理、实用。

鼓励学生仔细记录数据、认真观察数据，深入地思考问题。 活动三

师：怎样把调查的数据直观地表示出来呢？

师：你能把这个调查结果用统计图的形式表示出来吗？ 师：仔细观察两个统计图进行比较，看你有什么发现？

师：有更好的办法能让二者的比较看起来更直观更清楚吗？

介绍复式条形统计图的画法。特别让学生注意到复式条形统计图中要有图例及图例的作用。

引导学生观察分析复式条形统计图，了解复式图的优势所在。 师：说说通过看统计图，你有什么发现？ 学生思考后交流。

学生小组合作先把数据整理成统计表，然后再根据统计表制成统计图。 完成后交流展示

学生通过观察会发现两个统计图看起来不方便

观察分析统计图，在观察比较中形成对复式条形统计图的认识。发现中小学学生患近视的年龄提前了。

注意观察学生所绘制的统计图，是不是都选择条形图的形式？对于有个性的方法，要予以关注。

关注学生能否体会到复式条形统计图在描述数据方面的优势—更便于对两个数据进行直观地比较。 活动四：完成自主练习第3题

师：刚才我们用复式条形统计图表示了我国中小学生患近视的年龄情况。那么利用复式条形统计图还能更方便地表示生活中的哪些情况呢？这儿有一份五年级一班和二班在春季运动会中得分情况统计图，仔细观察后你能从中了解到哪些情况？ 学生独立观察思考，交流发现。

关注学生是否能够运用知识解决问题。 活动五

完成自主练习第4题

展示完成的统计图，交流完成统计图的方法，观察统计图，回答问题。 活动六

师：这节课有哪些收获？ 学生交流。

学会回顾整理，进行反思与自我评价。

复式折线统计图 第三课时

教学内容

教科书第124-126页． 教学目标：

知识目标: 使学生认识复式统计图的特点和作用，初步学会制作复式折线统计使学生认识复式折线统计图，学会在有横轴、纵轴的方格图上用折线表示相应数量的多少和变化情况。

能力目标: 使学生能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析；认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种方法。 情感态度价值观: 培养学生观察、分析；操作和实践的能力。 教学重点: 认识复式折线统计图。

教学难点: 复式折线统计图的制作方法。

突破措施:用统计手段分析与解决问题，需要的数据应真实、有效。 教学教法: 合作探索

教学教具: 复式条形统计图、单式统计图纸。 教学过程

一.出示情境图

某地区教育部门对城镇与农村各100名学生的视力进行了5年的跟踪调查,结果如下表: 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 城镇 2 3 6 10 16 农村 1 2 4 6 10 你能提出什么问题? 二、新课

问题:城镇和农村学生患近视眼人数的变化情况怎样? 生1;可以分别用折线统计图来描述各自的变化情况. 生2:可以把两个折线图合在一起看.

师:画统计图时，在水平射线上和铅直射线上表示事物时应该注意什么？ 生独自完成统计图

某地区城镇与农村学生患近视情况统计图

2004年6月

巡视时，教师注意观察学生描点是否准确，发现问题及时纠正．做完后，教师出示准备好的统计图（如上页图），让学生进行订正．

对于画图有错误的学生，要让他们找出出现错误的原因，并改正．然后教师让学生对照统计图回答问题．

从该图中,你都能发现哪些什么? 这样的统计图是复式统计图.

2．做教科书第125页上“自主练习”1． 教师让学生自己读数据、描点、连线．巡视时，教师注意观察学生做题情况，帮助有困难的学生．做完后，教师出示下图，让学生集体订正．

3.出示第二个红点问题:某地区对两所高中学校各2000名学生的视力进行了跟踪调查研究,丽丽和平平分别用统计图1和统计图2反映了两校患近视人数的变化情况.

甲乙两校学生患近视情况统计图1

甲乙两校学生患近视情况统计图2

看了这两幅图,你有什么想法?说说理由. 三、小结 教师：单式和复式两种折线统计图的制作方法和步骤是一样的，只是复式折线统计图要用两条或者两条以上的折线表示．并且不同的表达方式所获得的效果是不一样的.

四、作业

自主练习的第4、5题．