初中信息技术教学课例《第16课图表制作与数据分析》教学设计及总结反思

初中信息技术教学课例《第16课图表制作与数据分析》教

学设计及总结反思

学科 教学课例名称 本节内容是由云南人民出版社出版的初中信息技术（七年级第9册），第16课数图表制作与数据分析，这也是本章的最后一节内容，在整个表格数据处理教材分析 （Excel2010）的学习中是个重难点。主要是建立图表、数据区域的选择和图表选项的修改。建立图表的步骤不难，难点在于学生对于源数据的选择、图表的修改及美化、分析。 知识与技能 1、选择数据区域，能根据数据区域建立图表（柱形图、折线图和饼图）类型。 2、能够使用恰当的图表来表达数据。 3、掌握如何添加图表标题，显示百分比，不显示教学目标 图例。 4、学会根据图表来分析数据及适当美化图表。 过程与方法 通过任务驱动法将任务有层次的一一呈现，让学生在自主探究的过程中体验成功的喜悦，产生浓厚的兴

初中信息技术 《第16课图表制作与数据分析》

趣，并且将所学的知识点容易记住。 教学重点与难点 教学重点 1、数据区域的选择。 2、图表选项的修改。 教学难点 根据图表分析数据及美化图表。 本节课授课对象是七年级的学生，之前学生已学会Excel2010软件的窗口组成、数据输入及编辑、用函数学生学习能或公式计算，以及排序和筛选等，学生们都表现出浓厚力分析 的学习兴趣，掌握的很好，他们对于图表在其它学科中也有接触，为本节课的学习奠定基础。 1、课件展示图表：吸引学生的眼球，导入到图表的课题。 2、通过制作工资表，让学生掌握图表制作的方法，分析表中的数据，学生将自主学习的结果，小组间进行教学策略选交流，与老师互动，通过自主学习，培养学生的自主能择与设计 力。 3、通过分层次教学，让学生体验成功，树立学习的信心。通过分层次任务，让学生巩固图表制作的过程，并学会用图表分析数据。 4、最后帮助学生归纳梳理本节课的内容。

一、创设情境，以情导入 教师：同学们，今天，让我们一起来欣赏几张图(课件展示图表)，这些图有什么好处？ 学生：1、观看教师演示的课件中的图表。 2、回答图比文字来的更直观更一目了然。 意图：吸引学生的眼球，导入到图表的课题 二、自主探究，提出任务 教师：1、通过课件展示三种不同类型的图表，提问：你能说出它们分别是什么类型的图表吗？ 2、控制学生机提问：通过自主学习，你知道经常用到的图表类型有哪几种？（柱形图、折线图和饼图） 教学过程 3、通过观察图表，分析数据。 柱形图：用于比较数值的大小 饼图：用于显示每个值所占的比例 折线图：用于显示随时间变化的趋势 学生：思考并回答问题。 意图：学生将自主学习的结果，小组间进行交流，在与老师互动。通过自主学习，培养学生的自主能力。 三、任务驱动，突破难点 教师：下面以“工资表”为例来学习如何制作图表。 1、创建图表的方法：先选择数据区域，再选择“插入”选项卡—图表组—图表

2、根据图表对数据进行分析。 建立图表时，可能会出现下列问题： 缺少标题，缺少横、纵坐标； 数据区域选择错误； 如何显示百比分，如何不显示图例； 学生：1、学生打开任务，开始制作图表。 2、学生根据自己制作的图表，分析数据。 3、学生交流、回答并思考 意图：通过制作工资表，让学生掌握图表制作的方法，通过制作的图表，并且根据制作出的图表来分析表中的数据。 四、最终任务，终极挑战 教师：1、建立图表，想知道某城市2017年4月每天的气温趋势，应该建立何种图表？图表建立后，根据图表分析气温的特点。 2、根据手机销量统计表，插入图表并分析手机从2013年到2016年的销量趋势，分析哪个品牌的销量最好，哪个品牌销量最差。 学生：1、没完成的学生继续完成。 2、完成的学生进行最终任务。 3、完成的学生，帮助困难学生共同完成。 4、学生小组讨论后，总结

5、学生上台展示自己利用图表分析数据的过程。 意图：通过分层次教学，让学生体验成功，树立学习的信心，让学生巩固图表制作的过程，并学会用图表分析数据。 五、交流展示并总结 教师：1、控制学生机展示部分学生的作品，请学生分析作品的可取之处。2、请学生总结本节课所学的内容。 学生：1、小组交流后回答。2、再次修改、完善自己的作品。 意图：帮助学生归纳梳理本节课的内容。 这一节内容是Excel中学生比较难掌握的内容，尤其是对数据源的选择以及选择合适图表对数据进行分析。之后以分层次的任务让学生慢慢掌握知识点，并产生浓厚的学习兴趣。信息技术拓宽了人们获取信息的渠道和范围，极大地丰富了信息资源，信息技术不只是帮课例研究综助教师传授知识的手段，是提高教育教学活动的效率，述 对于学生来说，利用多媒体技术能给学生提供界面、形象直观的交互式学习环境，这对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。 课堂教学的高效性是通过教师的导和学生的学，高效率高质量完成的教学任务，它是传统教育教学形式的

变革。如何构建高效课堂？1、教学观念及方式的转变，建立良好的师生关系，了解、关心关爱学生，以学生为本，让学生自主学习，对不同的学生，用不同的方式教导，让他们有发展的舞台。2、设计及研究好课堂提问，遵循循序渐进的原则，所提的问题具有价值、有一定难度，并且有启发性。3、推进以小组互助学习方式，根据学生的认知水平和个性特点，将学生分成若干个小组，发挥学生自身的优势，对小组的学法评价，提高小组学习的学习效率。4、运用多种教学方式方法，培养学生的学习兴趣及创新能力，引导学生积极参与、独立思考，让学生自主学习、合作学习。 现代化教学手段利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥，信息技术教育与学科教学整合，是培养具有创新精神和学习能力人才的有效方法。