答谢中书书教案

《答谢中书书》教案

（一）教学目标：1掌握字词的含义，学会运用景物描写的方法

2.反复朗读课文，通过品味语言赏析美景

3.理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

（二）教学重点：引导学生品味语言，感受作品的优美意境。

（三）教学难点：体会作者的思想感情。

教学设计

一、激情导入

孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。如:苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”更有孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜。”这些优秀的诗句真是不胜枚举，今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？我们一起来感受和学习这篇《答谢中书书》。

“答谢中书书”两个“书”字连一起，这题目是什么意思？

明确：最后一个“书”是指书信，前一个“书”与“谢中”连读指的是一个人。

作者：陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家，字通明，号华阳隐居。著有《陶隐居集》。

三、新授

（一）1、师范读，生注意字词的正确发音并把握朗读节奏。

2、生自由朗读课文，把握朗读音准和节奏。

3、指名朗读，师生点评

4、全班齐读

（二）再读短文，理解短文内容

结合课下注释和工具书生翻译课文，不足之处由其他学生指出

（三）研读赏析，体会短文的艺术魅力和作者的思想感情

（1）这篇文章是一副清丽的山水画，作者在文中用哪一个字来概括它的特点？

明确：美。

（2）这种美在美文中是怎么体现的？

用“我从 ，（原文的语句）看到 之美，尤其是 字用得好。”

（3）写景顺序

由仰视到俯视再到平视

（4）体会作者的情感

赞美、喜爱。自豪、得意。

教师小结：从作者的字里行间我 感受到了作者的喜爱之情和自豪之感，现在让我们再 读课文，用朗朗的读书声把这种情感传达出来

四、作业

发挥联想和想象，按照一定的写作顺序，用优美的语言扩写这篇小短文。（400字左右）