语文教学行动计划

姓名 任教时间 教学改进目标 周小丽 性别 女 年龄 36 教龄 16 1999.9 工作单位 通渭县李店学区常坪学校 A4双面260 在小学阶段，语文无疑是最难学的，因为它有着独特的学科特点，如文字的多音性，理解的多义性，内容的复杂性等。学生时常因此而感努力无点，教者同样不知从何入手来提高教学质量，导致了语文教学停滞不前。我对目前小学的语文教学现状做一浅析，并提出改革浅见。 一．目前小学语文教学存在的不足之处。 1．读写严重脱节。 读、写是语文教学的两大教学任务，它们相辅相成，紧密相连。教者常未识到两者的联系，分开进行，造成脱节的现象。有的教师重读轻写，学生虽能较好地吸收文化知识，但因没有经常进行练笔，所以难以将知识融合适用，大脑所记的，都是零散的东西，充其量，只不过是“两脚书橱”而已。有的教师重写轻读，他们没有领悟到“读书破万卷，下笔如有神”的道理。 2．教者的定向思维扼杀了学生的创造力。 一部书乃至一篇文章，其涉及到的内容往往是多方面的。因此，对一篇文章其涉及到一个词语也应尝试从不同的角度进行理解。教者如习惯于自己的定向思维或是遵从教参的意见，呆板地对学生进行诠释，便会扼杀学生创造力地发展。 3．重于德育思想教育，轻于现代意识地渗透和现代思维地培养。 教语文要结合课文内容教学生做人，如学习革命前辈艰苦奋斗的精神、生活朴素的作风，这是必要的。但应引以注意的是，学习其他的学科也同样是要学习做人的道理。 分 析 总 结 教 学 中 存 在 的 问 题 教学目标是教学活动的出发点和归宿，是教学活动的核心和灵魂。它决定着教学内容的确定与安排，教学方法的选择与运用，教学效果的高低优劣可见.教学目标具有多方教 学 改 进 目 标 定 位 的 依 据 面的功能：导向功能，指引着教学活动的方向；评价功能，是评价教学活动的主要依据；调节功能，影响并制约着教学程序的设定和教学策略的选择等一切具体的课堂教学环节；激励功能，教学目标的实现对师生双方都能起到一定的激励作用。因此，我们在备课的时候，应该首先确立教学目标，然后才是为了达成目标而选择的教学策略、拟定的教学程序，以及为实施目标所进行的教学活动过程. 一、转变学习方式，促进学生发展 所谓学习方式，是指学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向。 二、转变教师角色，促进师生交往 传统的教学观把教学理解成是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识技能、发展智力、培养能力、陶冶品德的过程。 首先，多听课、勤集体备课，这是教学的基本。在听课、集体备课中，学会吸取老教师教学中的成功经验，并加以调整挪为己用。 其次，大胆尝试自己在教学中的新思路、新想法。我希望自己的课堂是活泼的、有朝气的。 教 学 改 进 计 划 表 再次，我应该再规范自己教学中的一些小细节，往往在细节之处方能彰显个人特色。比如说，作业要求、背诵检查的方式、课堂效果的反馈等等.我衷心的希望，这个学期结束的时候，学生的语文成绩、语文素养能有一个大的进步，学生能够爱上学语文，成为学习的主人。而自己也能在这一过程中收获成功，形成自己独有的、系统的个性教学，自己能有一个很大的提升！ 教学如同做人，都是一门艺术，要想做得更好，就要不断地学习。 一、平等对话是课堂教学的基础 新课程要求转变教师角色，转变教学行为。教师不是绝对的权威，而是与学生平等的交流者，是学生的合作者。 二、共同参与是课堂教学的灵魂 以往的我总是滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼预 期 教 学 改 进 成 果 翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学\"在师生平等的过程中进行\"将师生关系\"理解为愉快大百尺的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁\"，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。 1、给学生机会。 2、虚心请教。教师不是万能之人。作为教师应该放下架子向学生学习。 3、合作学习。小组合作学习也是平等对话。老师参与学生的合作中。让每个学生都有机会说话。学会合作，增强自信。根据学生已有的生活经验，创设鲜明生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使学生动脑、动口、动手，学思结合，乐于参与。在课堂教学中，要有意识地让学生在自主学习、交流合作中，逐步提高独立探究的意识，增强与人合作的需求感。从而学会学习、学会做事、学会做人，学会与人交往和合作。