1观察记录 关于水管

常山县教工幼儿园中一班教师观察记录

观察时间 2016.03.14 观察地点 操场 观察者 宁门女 情景照片 今天晨间安排的是混龄活动，孩子们可以自己选择喜欢的玩具。有的孩子选择了篮球，有的孩子选择了跳绳，有的孩子选择了大型积木……只有杨柳青小朋友要观察玩水管，可是一个人搬不动，刚好贝贝和思思在她边上。于是，三个人一起搬。边记录搬边说，‘小心点儿，太重了’、‘我们的眼睛要看前面’、‘本来搬不动的，我们三个（实人一起就搬得动了’。 况） 搬来了水管，三个人开始拼接水管。贝贝和杨柳青用二通水管搭了一个像拐杖的东西，两个人学老奶奶老爷爷走路，你看看我，我看看你，笑了起来。期间，贝 贝用“拐杖”变成了“锄头”，开始挖地，边上的杨柳青也学了起来。慢慢的其他孩子也过来了，玩的人一下子多了起来。大家开始相互帮忙拼水管。思思想把两根水管拼接起来，可是不知道怎么拼。杨柳青说，‘用这个（二通，三通水管）拼就好可以。’大家一起拼接水管，水管拼出了大大的造型。等水管拼的差不多了，孩子们离开水管，去玩其他的玩具了。 杨柳青她还留在水管部落，看着人有点少，便跟剩下的几个小伙伴说‘我们可以用来走迷宫’。说完，脚踩上了水管，慢慢走了起来。水管很滑，杨柳青就用水管搭的“拐杖”慢慢走。这下子，打算离开的孩子也开始学着杨柳青走了上来。‘迷宫的出口、入口在哪里？’、‘这迷宫都可以通出去的’、‘怎么老脱下来啊’。阵阵笑声让已经离开的孩子重新回来了。 走完了“迷宫”，孩子们又开始修起了“迷宫”……直到整理音乐响起，孩子们才将玩具整理好。杨柳青跟其他的小朋友说，‘我们明天还来玩！’‘那我明天早点来’…… 1.杨柳青对自己的想法很坚持，当其他的孩子都去玩篮球，大型积木时，她依然想玩水管。良好的性格，让她找到了其他的小朋友陪她一起玩。在搬运水管的过程中，他们自己得出了感悟：一起帮忙，本来做不了的事情也能做好。这一点是我们教师在教学过程中要明白的：让孩子自己学会、懂得一件事远比教师直接传授经验观察更为重要。 2.教师的角色是多重的，既是旁观者又是指导者。有时候，我们更应该做一名旁分析 及 观者，不直接参与幼儿的活动。比如这次杨柳青拼接水管，很多幼儿都不感兴趣，感悟 杨柳青就想出了“走迷宫”来吸引其他的孩子，激发了杨柳青的创新思维。 3.作为教师我们应该多多给孩子提供“小老师”的机会，利用孩子的力量，让孩子自己去教会孩子。就像这次活动中的思思不知道怎么拼接水管，杨柳青就充当了“小老师”这个角色，不仅教会了思思，而且也让杨柳青体会到了自豪的情感，建立自信。