刍议学生体质健康测试数据分析与对策研究

学校体育学　２０１４年（第４卷）第１５期　刍议学生体质健康测试数据分析与对策研究①　洪建光　（汉中职业技术学院基础部体育教研室　陕西汉中　７２３０００）　摘要：结合完成学院课题（蝙号：ｈｚｙｋｙ２０１３１７）撰写本论文：根￣２０１０年～２０１２年《国家学生体质健康标准》的测试数据，对学生的身高．　体重，肺活量和身体素质等方面进行测试，对数据进行分析和研究，利用走访专家，问卷调查法，从中找出问题，分析问题，指导我们制定切实　可行的教学方法，结合实际情况提出相应对策，从而更好的开展体育教学．饭炼，让学生树立终身体育的意识，不断提高学生的健康水平。　关键词：体质健康　数据分析　对策研究　中图分类号：Ｇ８０４．４９　文献标识码：Ａ　文章编号：２０９５—２８１３（２０１４）０５（ｃ）一００９１—０２　新Ⅸ标准》继续坚持“健康第一”的指导想，认真总结了《国家体　１研究对象和方法　育锻炼标准》执行过程中所取得的成绩和存在的问题；结合时代发　１．１研究对象　展的要求和学生体质状况的实际，根据学生体质健康测试数据反　根据《国家学生体质健康标准》的内容和要求，结合实际情况，　映出来的身体素质和心肺功能下降、学生持续下降等现状，参照　每年进行学生体质健康测试。近３年测试人数，２Ｏｌ０～２０１２４ｚ参加　其他国家有关研究的成功经验和科学做法，促进学生身体正常　测试学生人数相关情况（见表１）　生长发育和身体形态、技能的全面协调发展，提高身体素质和运　２０１０～２０１２年共计４４５６人。　动能力。建立了以提高健康素质为主的新的评价指标体系。体质　１．２研究方法　健康测试是激发学生积极进行体育锻炼，不是单纯的体质测试，　１．２．１文献资料法　特别是新Ⅸ标准》采用个体评价体系，能十分清晰地反映学生个　根据课题研究的需要，通过各种期刊、网络，查阅了近ｌ０年的　体差异与自身某些方面存在的问题。通过测试促进学生积极参　有关学生体质健康测试现状分析与对策方面的研究相关文献３Ｏ多　加体育锻炼，改善身体健康状况，促进身体健康协调发展。使学　篇，以及省内相关院校体质健康测试工作的管理办法等，为了解国　生较好的掌握ｌ～２项运动技能。与以往的学生体质评价标准相　内外关于学生体质健康测试现状分析与对策方面的研究现状，从　比，新的评价体系能促进大学生积极参与体育锻炼，养成正确的　而为本研究奠定了理论基础。　体育意识和健康的生活方式，使学校体育在国民健康方面发挥　１．２．２专家访谈法　重要的作用。　与省内外部分专家进行座谈，探讨有关关于学生体质健康测　大学生体质健康评价体系是学校体育教学的重要环节，也是　试数据分析与对策方面的研究现状的问题，为研究提供理论支持。　学校教育工作的重要组成部分。科学、合理地对学生进行体质健康　１．２．３问卷调查法　测试，对于促进学校体育和教育工作有着重要的意义。新《标准》从　１．２．４数理统计法　实际出发，体现了学校体育的价值。从而根据汉中职业技术学院近　对汉中职业技术学院学生体质健康测试近３年数据信息运用　３年的测试数据进行分析和研究，发现问题，解决问题，指导我们制　Ｅｘｃｅｌ进行数理统计分析。　定切实可行的教学方法，不断提高学生的健康水平，为全面建设社　会主义小康社会和构建社会主义和谐社会做出应有的贡献。实现　２结果与分析　大学生的中国梦。　２．１学生体质健康标准测试成绩分析　表１　２０１　０～２０１　２年参加测试学生人数统计表　３年来学生体质健康测试结果（见表３）表明：学生标准体重：　年份　男生　女生　总人数　２０１０年３９．６８％，２０１１年是３５．９６％，２０ｌ２年３５．７５％。这组数据表明　学生身高标准体重合格率是很低的。（见表２）表明：３年来学生体　２０ｌ０　４１４　１９４５　２３５９　质健康的优秀率是非常低的，２０１０年优秀率仅为０．８１％，２０ｌ１年　２０１ｌ　２２５　４１２　６３７　优秀率为１．１Ｏ％，２０１２年优秀率为０．４１％，这组数据说明了在学生　２０１２　３９２　１Ｏ６８　１４６０　中体质健康非常好的学生非常少。虽然每年学生达标率比较高，　年份　优秀率（％）　良好率（％）　及格率（％）　不及格率（％）　达标率（％）　２０１０　Ｏ．８１　２６．４９　５１．４２　２１．２８　７９．７８　２０１１　１．１０　２４．８０　４６．１５　２７．９５　７２．１５　２０１２　０．４１　１０．６２　４８．８４　４０．１４　５９．８６　表３　２０１　０～２０１　２年学生　标准体重分析表　年份　过轻（％）　偏轻（％）　标准体重（％）　超重（％）　肥胖（％）　２０ｌ０　５．１７　５１．７２　３９．６８　１．７４　１．６９　２Ｏｌ１　５．１８　５１．９６　３５．９５　４．２４　２．６７　２０１２　６．９２　５０．３４　３５．７５　２．５３　４．４５　①作者简介：洪建光（１９７７，ｌ１一），男，汉，陕西省周至县人，本科，讲师，研究方向：体育教学。　当代体育科技（Ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ　Ｓｐｏｒｔｓ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ）　９　２０１４年（第４卷）第１５期　学校体育学　育技能。但同时也存在一些问题，一部分大学生对测试的恐惧，体　但是良好以下的学生占总人数的７０％左右，而根据《国家学生体　质健康标准》中的说明，大多数学生的体质健康标准测试得分应　较低。　质较差学生对测试的抵触及耐力测试等，根据上述问题提出了相　在良好或者良好以上，这说明了三年来的学生体质健康水平比　应的对策。　２０１０～２０１２ｆｆ－我院学生体质健康达标率（见表２）。　２０１０～２０１２ｉｆ－学生体重标准等级（见表３）。　４结语　通过学生体质健康测试数据进行分析和研究，分析学生体　质、健康现状，得出大学生体质健康实际现状，进行体育课程改　革。通过对学生体质健康状况的测试，阐述目前学生体质健康现　３提高学生体质健康水平的建议和措施　以“健康第一”为指导思想，把从事体育锻炼作为促进学生身　状，根据测试结果分析存在的问题，并提出解决学生健康问题的　心健康的有效手段。所以要求在体育教学过程中，要以激发学生运　相应对策，即体育教学的全面改革。根据２０１０～２０１２年《国家学　动兴趣，培养学生终身体育锻炼的意识　因此，教师应以“身体素质　生体质健康标准》的测试数据，对学生的身高、体重、肺活量和身　发展”和“健康第一”为指导思想，以增进学生健康为目的，转变教　体素质等方面进行测试、对数据进行分析和研究，利用走访专　育理念，更新教育方法，促使学生学会并利用体育运动进行健身锻　家，问卷调查法，从中找出问题，分析问题，指导我们制定切实可　炼，从而达到培养学生终身体育意识的目的。　在体育教学和训练中运用多种教法，注重培养学生学习兴趣，　养成终身体育的习惯。　教师在体育教学过程中，要运用多种教学方法进行教学，并以　学生全面发展为中心，重视学生的主体地位。教师要允许学生个性　参考文献　张扬，满足他们的表现欲，提高学生对体育活动的兴趣。　需要合理的膳食结构和科学安排体育锻炼方法。合理的膳食　成绩的保持至关重要。合理的膳食搭配能有效控制人体热量的摄　【１】程钟泽．广西少数民族大学生体质结构特征的多元统计分析　与评价【Ｄ】．广西民族大学，２０１３．　【Ｄ】．内蒙古师范大学，２０１２．　行的教学方法，结合实际情况提出相应对策，从而更好的开展体　育教学、锻炼，让学生树立终身体育的意识，不断提高学生的健　康水平。　结构和科学地安排体育锻炼对学生身体健康水平的提高和已取得　［２］巴图．内蒙古师范大学２００７级学生体质健康发展趋势调查研究　取，从而控制学生的身体形态，控制学生对能量的需求；科学安排　［３】田锦程．全面质量管理视角下上海市高校学生体质健康监测　体育锻炼能提高学生的运动成绩和身体机能，从而提高学生参与　体育锻炼的积极性，以提高学生身体健康水平。　大学生对Ⅸ学生体质健康标准》认知及态度。测试结果表明：学　现状与对策研究【Ｄ】．上海交通大学，２０１２．　生对参加体质健康测试的认识基本正确，大多数学生认为参加测　试有利干自己参与体育锻炼、养成健康生活习惯和掌握基本的体　（上接９０页）　会的同时对后续的目标学习充满期待。通过这种方式，则能够在学　范程度也有很大提高。通过这种新颖的方式，能够使每一名同学都　生与教师之间形成一种良好的循环，从而能够使学生的自主学习　能够在转变角色的过程中使自身能力得到充分的表现，在对学生　以及教师自主教学更为协调。　教学、解疑的过程中树立强大的信心，并能够在使自身体育水平有　效提高的同时感受到成功的喜悦，从而使自身的个性得以在这个　３结语　过程中得到良好的发展，进而使自身的组织能力以及自主能力得　到加强。　总的来说，在小学体育课堂中实行自主教学是非常有必要　的一种教学方式，通过这种方式，能够有效的培养学生的自主能　２．４体现体育的优势。转变学生学习态度　生的学习态度也是十分重要的。这就需要教师能在完成自身教学　力，并对学习效果起到积极的作用。而这需要小学体育教师在实　出一系列适合学生发展、参与度高的教学内容，从而切实的为小　要想学习好一门课程，除了教师通过良好的方法讲授之外，学　际授课的过程中，根据班级中学生的实际情况，有针对性的制定　任务的同时对学生的学习态度进行良好的转变。而对于体育自主　学体育“高效课堂”的构建以及学生自主能力的培养作出重要的　教学来说，则应当以帮助学生独立思考、合作讨论的教学方式为指　保障。　导，并将其合理的应用到体育课程之中，在教师适当的引导帮助之　下，以安排学生自主探究的方式来实现教学目的，并形成一种较为　参考文献　稳定、具有典型意义的教学模式。对于师生来说，感情是对两者之　【１］陆异涛．浅谈自主教学在小学品德与社会课程中的运用【Ｊ］．基　间进行有效联系的重要基础，而教师在此过程中也应当对两者之　式传达给学生，从而使学生在获取知识的同时能够深切的感受到　着时间的推移而逐渐感受到进行体育锻炼带来的好处，比如更健　育学习作为一种心理的负担，而是将其转变为一种自我发展的重　础教育研究，２０ｌ０（２４）：２６－２８．　间关系进行良好的维持，并将自身的感受见解通过亲切、适当的方　【２］程海燕．探讨“快乐体育”在小学体育教学中的运用［Ｊ】．新课程　研究（上旬刊），２０１１（６）：４０－４１．　（教育研究），２０１１（３）：６６－６７．　习问题的研究【Ｊ］．当代体育科技，２Ｏ１３（３６）：５８－５９．　体育为其带来的乐趣。而学生在对体育项目练习的过程中，也会随　［３】吕强．在体育教学实践中培养学生自主学习能力【Ｊ］．小学时代　康的身体、更坚强的心理素质等等，从而在运动的过程中不再将体　【４】李毅江．体育课堂中培养小学生自主学习——小组自主合作学　要需求。而通过这种需求，则能够在此基础上更进一步的使学生的　学习热情得到提高，并使学生在对教师所安排的学习目标理解体　９２　当代体育科技（Ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ　Ｓｐｏｒｔｓ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ）