人教版八年级语文上册期末测试评估

二、（一）阅读下列文言文，完成题目：（分）

[甲]林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入，初极狭，才通人.复前行数十步，豁然开朗.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻，其间往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐. [乙] 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦.故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归.货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同.

、解释下列加点地字：（分）

（）仿佛若有光 （ ） （）屋舍俨然（ ）

（）矜、寡、孤、独（ ） （）盗窃乱贼而不作（ ） 、翻译：（分）

（）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属

（）货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己.

、（分）（）[乙]文中“老有所终，幼有所长”在甲文中有具体地描绘，这一句话是： .

（）在大同社会里，现实社会中“□”，“□□□□□”等诸多黑暗现象将不复存在，代之而兴地是一个“□□□□□”地和平，安定地局面.

、读了[乙]文以后想一想，文中所说地大同社会是不是陶渊明描绘地那个世外桃源？（分）

、仿照例句结构，再写一个句子（分） 不独亲其亲，不独子其子 （二）苏州园林（分）

①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功地园林当然各各不同.②可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求地是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美地图画.③为了达到这个目地，他们讲究亭台轩榭地□□，讲究假山池沼地□□，讲究花草树木地□□，讲究近景远景地□□.④总之，一切都要为构成完美地图画而存在，决不容许有欠美伤美地败笔.⑤他们惟愿游览者得到“如在画图中”地实感，而他们地成绩实现了他们地愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”地. ……

苏州园林里都有假山和池沼.假山地堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术.或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登地时候忘却苏州城市，只觉得身在山间，至于池沼，大多引用活水.有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园地中心，其他景物配合着布置.水面假如成河道模样，往往安排桥梁.假如安排两座以上地桥梁，那就一座一个样，决不雷同.池沼或河道地边沿很少砌齐整地石岸，总是高低屈曲任其自然.还在那儿布置几块玲珑地石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画地效果.池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放.游览者看“鱼戏莲叶间，又是入画地一景.”

．说明事物应抓住特征.第一段说明苏州园林共同特征地句子是哪一句？（分） ．第一段□处依次填入地词语是（ ）（分）

、布局 配合 映衬 层次 、布局 映衬 配合 层次

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、层次 配合 映衬 布局 、布局 层次 配合 映衬 ．用∥线为第一段划分层次① ② ③ ④ ⑤ （分）

．第一段第②句中地“似乎”、“一致”能否去掉？为什么？（分）

．“假山地堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”地正确意思是什么？（分）

．作者在说明池沼时，其意图主要是什么？（分）

．第二段文字使用地说明方法主要有哪些？（分）

．这两个文段采取 说明顺序，它们之间是 关系.（分） （三）寄贺年卡地人（分）

①新年将至，他却没有快乐，就在这时，他收到一张贺年卡.这令他意外.

②妻子去世一个月来，他始终无法从痛苦中挣脱.他冷漠地对待这个世界，消极地生活.人们劝他振作，他却冷冷丢给人家一句：“我心已死.”人走屋空后，他孤寂地坐着，一口一口地喝烈性酒.

③他不知道，在他日日冷漠地对待地这个世界上，有谁还会给他寄贺年卡.

④贺年卡地封面图案很简单，洁白地纸上画着一片绿色地叶子，叶子上方印着五个字：“默默地祝福”.打开贺年卡，他却没找到寄卡人地姓名，只在像封面一样洁白地纸上，有钢笔写着几行字——“别去猜我是谁，也不必去寻找.只要你知道，这世界上有人在默默地祝福你.生活依然美好，依然充满热情，依然充满爱.新年与你同在.”

⑤这几行字，他看了一遍又一遍.心中悄悄潜入一丝暖意.是谁送来地温暖呢？他极力去辨认那钢笔字，但这隐去姓名地祝福者显然是要真正隐去他自己.字，一笔一画，横平竖直，是标准地仿宋体，根本看不出一点个人风格.谁呢？我一定要找出来.

⑥第二天上班，他仔细观察他地同事.他冲他们微笑点头.妻子去世以来，这是他第一次露出微笑.同事们也分别向他回报以微笑.微笑充满了温馨.他分辨不出，他觉得每个人都像是那祝福者.

⑦在美好地微笑与轻声地祝福中，他感到生活真地充满了爱.有什么东西在他心底悄悄融化.他冰封已久地情感被解冻了.他地心尚未死.

⑧“别去猜我是谁，也不必去寻找.”他想起了这句话，他知道他是找不到那人地.他郑重地从信封中抽出贺年卡，珍惜地抚摸着.突然，他看到信封上地邮戳：贺年卡是挂号寄来地，为什么不去问问邮局呢？他来到邮局.

⑨邮局地人说：“噢，这个办挂号邮贺年卡地人我们记得非常清楚.两个月前，来了一女人，很瘦，因为病态，她地嘴唇几乎没有血色.她说她得了绝症，将不久于人世了.她请求我们代她在年前寄出这张贺年卡……我们知道她已经死了，因为她临走前说，如果她能将生命熬到年底，她将亲自来寄这张贺年卡.”

⑩听完这些，他已知道了这寄贺年卡地人.他深深地，不知是向这告诉他谜底地人，还是向那已长眠地妻子，鞠了一躬.

．收到一张贺年卡后，“他”为什么会感到意外？（分）

．第②自然段主要运用了哪两种描写方法？（分） ．画线句子在文中地作用是什么？（分）

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．画线句子中“悄悄融化”指地是什么？（分）

．画线句子中从记叙顺序来看属于 ，其作用是什么？（分） ．本文要告诉我们什么生活道理？（分） 三、作文（分）

同学们正处在独立人格形成地时期，都希望受人尊重，也学着尊重别人.尊重很容易做到，得到帮助时道声谢，妨碍别人时道句歉；为演出地成功鼓掌，为同学地进步喝彩；一句问候，一声再见……尊重也容易被忽视：遭人冷落，被人揭短；恶语触怒他人，讥讽同学弱点……总之，尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福.

请以“尊重”为话题，结合社会、学校、家庭生活，写一篇文章，立意自定，题目自拟，不少于字.文中不得出现真实地人名.文档来自于网络搜索 人教版八年级语文上册期末测试评估（二） 、（）载、() () ()翩 （）嶂 （） 名 、 、 、（分）参考：

相思是 是一支清秀地昙花，总在液深人静时绽放 . 相思是片片发黄地叶子，总在秋风瑟瑟中飘洒. 、（分）

二、古诗文阅读（分）

、运用课内外古诗积累填空（分） ①山重水复疑无路，柳暗花明又一村.

②朝发白帝，暮到江陵. ③少壮不努力，老大徒伤悲 、（分）会当凌绝顶，一览众山小. 、（分）大漠孤烟直，长河落日圆. 、（分）

（)、多 、认为，以为 、少 、应该 （） （）、隐士 富贵地人 道德高尚地人 （） （）、我则惟独喜爱莲从淤泥里生长出来，却不受泥地沾染，经清水洗涤后却不显妖媚(地品质).

、隐隐约约；整齐地样子；同“鳏”，丧偶地男子；兴起 略 、黄发垂髫，并怡然自乐 谋、盗窃乱贼 外户而不闭 、陶渊明地世外桃源带有梦想色彩，“大同”社会现实性较强.他们都是古人对未来社会地构想.但陶地理想是空想.、略文档来自于网络搜索 、务必使游览者无论站在哪点上，眼前总是一幅完美地图画. 、 、①②∥③∥④⑤ 、不能.“似乎”表示对某种情况地估计，这样说留有余地，令人信服；“一致”是没有分歧地意思，表明设计者和匠师们地追求相同.体现了说明文语言地准确性.、假山地堆叠，不仅是技术更是艺术 、说明为了取得从各个角度看都成一幅画地效果 、分类别 、逻辑 总分 、因为他不知道，在这个世界上，有谁还会给他寄贺年卡. 、语言描写，动作描写 、①设置悬念，引起读者阅读兴趣 ②引出下文情节 、①这几行字，他看了一遍又一遍.心中悄悄潜入一丝暖意 ②他冲同事们微笑点头. 、插叙 ①补充交待贺年卡来历 ②点题 、不管遇到什么情况，生活依然美好，充满热情，充满爱. 文档来自于网络搜索 3 / 4

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文 章 来源莲山 课件

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