人教版品德与社会三年级年级下册《校外探路 》教案与教学反思

人教版品德与社会三年级年级下册〔校外探路 〕教案与教学反思 教学目标

感情、态度与价值观：从实际生活中获得认路的相关体验。 能力：正确识别方向，能用简单的图形画出学校周边的路线图。 知识：观察、熟悉学校周边环境；了解路线图的作用。 学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级的学生年龄还比较小，平常对周围环境不会特别关注，简单迷路，但他们已有能力单独从家里步行到学校上学。

从学生的社会环境与生活根底来看，农村学生的生活环境相对单纯，他们已累积肯定的单独外出认路的经验，这是他们良好的生活根底，但在平常生活中需要他们区分方向和利用路线图的时候很少。

通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们觉察，农村三年级学生实地区分方向的能力比较差，动手记录的能力也较弱，画路线图有肯定的难度。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生观察、熟悉学校周边环境；了解路线图的作用。教学难点是让学生学会正确识别方向，能用简单的图形画出学校周边的路线图。

要想突破重难点，教师教学中可从学生相对熟悉的学校周边环境入手，组织学生到校外探路，在探路时学习识别方向，并做好记录，为画路线图做打算，进而了解路线图在生活中的作用。

教学重点

观察、熟悉学校周边环境；了解路线图的作用。 教学难点

正确识别方向，能用简单的图形画出学校周边的路线图。

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教学打算

教师打算：相关课件。

学生打算：搜集学校周围标志性建筑的图片，打算色彩笔。 课时安排 1课时。

完成话题“该怎样认路〞“学画路线图〞的教材内容。 教学过程

活动一 到学校周边看看 1．播放动画：校园周边图]

引导学生结合情境交流研讨：你每天到学校上课，对沿途的情况是不是清楚？给大家介绍介绍。

2．学生进行校外探路：〔1〕确定方向。让学生以学校大门为中心，确定东、西、南、北四个方向。〔板书：确定方向〕

〔2〕分组。让学生依据自己的意愿分成东、西、南、北四个小组。 〔3〕交待本卷须知。在校外探路时要注意平安，留心观察，相互合作，还要做好文字记录。〔板书：留心观察做好文字记录〕

小结：我们在去学校周边探路时，首先要确定方向，还要注意观察主要的标志性建筑，做好记录，同时要注意平安。

〔设计意图：熟悉学校周边的环境，了解探路的根本方法。〕 活动二 把我们走过的路线画出来

1．请各组学生代表汇报探路的情况。注意说清楚探路的方向，沿路经过什么地方，有哪些标志性的建筑物。

2．播放动画：校外探路(南面)]

引导学生结合情境进行商量：读图后，大家读懂了什么？还有哪些不懂？我们该怎样画自己学校周边的路线图？〔板书：辨方向图例〕

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3．播放课件：怎样画路线]

引导学生总结路线图的具体画法和作用。

4．完成教科书的填空，并画出各自探路的路线图。

〔设计意图：通过校外探路，了解画路线图的方法和作用，并能画出简单的路线图。〕

活动三 看图寻路

1．成果展示。每个学生先画一张从学校到自己家的路线图，在小组展示。 2．评一评。路线图画得清不清楚，看不看得懂，大家可提出修改意见。 3．学生交流。说说这次校外探路活动和学画路线图，带给自己的感想和收获。

小结：生活中，路线图可以援助我们找到我们要去的地方，给我们带来许多方便。〔板书：看图寻路〕

〔设计意图：进一步稳固、运用前面所学的知识和技能。学会画路线图并尝试按照别人画的路线图确认和找到现实生活中的地点。〕

板书设计 该怎样探路

确定方向留心观察做好文字记录 学画路线图 辨方向 图例 看图寻路

〔校外探路〕教案 教学目标：

1. 观察、熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。

2. 正确辩认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线路。

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活动打算：

1. 师生搜集学校周围标志性建筑或景观的照片、图片。 2. 学生打算色彩笔。 第—课时 活动过程： 一、让我来考考你

1. 老师出示搜集的学校附近的建筑物的图片、照片，让学生猜猜是什么地方。

2. 学生相互考考对方。 二、“探路特别小队〞在行动 1. 激趣，引出“探路特别小队〞

2. 小组商量，确定“探路特别小队〞行动的方向及任务 3. 全班交流，完善小组方案，师相应指导或提出建议， 4.“探路特别小队〞出发(带上纸、笔)

延伸活动：各小组可依据实际情况，利用课作时间继续进行活动。 第二课时 活动过程：

一、各小组整理“探路特别小队〞活动资料 二、交流、汇报

1. 各小组汇报“探路〞过程，并展示活动过程各种形式的记录资料或其他相关资料。

2. 小组自评、互评“探路〞行动，并导入下一活动。 三、认识“路线图〞

1. 学生自己读教材P62-63的路线图，说一说，读懂了什么，还有什么疑问。

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2. 合作学习，商量并试着解答“读路线图〞遇到的疑问。 3. 试一试、画一画自己“探路〞路线图。

4. 相互看一看、评一评，并商量路线图的作用和画的方法，并将商量的结果写在教科书上。延伸：让学生回家把自己“探路〞的路线图画得更清楚。

第三课时(可以把下课时间连在一起)

打算：每个学生先画一张从学校到自己家的路线路(或其他大家熟悉的地点)

一、 看一看、猜一猜、评一评、改一改

1. 将每个人画的路线图放在一起，然后随意抽取几张图，展示给大家看。 2. 猜一猜：这是什么地方？你是怎么了解的？ 3. 评一评：依据上节课总结的路线图的画法评一评。 4. 改一改：提出修改意见，或者上台改一改。 二、“探路小队〞在行动——看图寻路

1. 学生自觉组合成小组，抽取一张路线图，并与图的“〞交流意见。 2.“探路小队〞制订看图寻路方案。

3.“探路小队〞看图寻路活动出发(各小组带着路线图从学校出发)。 三、“看图寻路〞活动汇报

1. 各小队汇报自己实地探路与路线图有什么不一样的地方。 2. 路线图的“〞依据意见修正图。 备注：学生第二节课课前赶回学校。 〔校外探路〕教案 〔教学目标〕

1.正确识别方向，了解路线图的作用。 2.能看懂简单的路线图，学会认路。

3.通过观察能用简单的图形画出学校周边的路线图。

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〔教学重点、难点〕 重点：看懂简单的路线图。

难点：了解画路线图的方法，学画简单的路线图。 〔教学打算〕 1.课件

2、学生打算色彩笔和A4纸 〔教学程序〕

活动一：创设情境，导入课题：

师：孩子们，你们在课前兵分四路向东、南、西、北四个方向进行了校外实地探路活动，这一节课，我们将继续“校外探路〞〔板书课题：校外探路〕

活动二：辨清方向。

3.6班的孩子们，想成为真正的“探路小先锋〞吗？可是要成为真正的“探路小先锋〞，得闯过四道关卡，有信心吗？〔有！〕

师：好，let’sgo!第—关：辨清方向，我能行！ 〔课件出示〕 听我说：这是美丽的实验校，这是东路队的目的地龙族类饭店，这是西路队的目的地泸县二中，这是北路队的目的地福集镇小，这是南路队的目的地玉蝉山。现在，请每个探路小队派出一名队员，将你们探路的目的地在黑板上找到他们的家。

〔“你们的方向感真不错。〞〕这么快就能辨清方向，〔板书：辨清方向〕祝福你们，顺利闯过第—关。

活动三：汇报探路的情况：

师：LET’S GO!第二关：探路我最棒！〔课件：第二关：探路我最棒！ 要求〔每个探路小队推选出代表来汇报你们探路的情况。〕

1、教师示范：老师也认真探查了实验校到我们福集镇小这段路线，我先来打个前锋，说说我的探路情况。

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听我说〔你说吧〕〔边说边贴〕我从实验校的往北走，经过龙城大酒店，穿过花园干道，再穿过东西干道，路过千艺幼儿园，就到了一个三岔路口，再往东拐就是福集镇小。

2、孩子们，老师把探路的情况说清楚了吗？老师是怎样说的呢？老师说清楚了探路的方向是——往北走〔课件〕，并且说了沿路经过的地方，如龙城大酒店，花园干道等〔课件〕。最后还告诉了大家探路的目的地是镇小〔课件〕。老师还展示了一些图片来辅助汇报，这样就更清楚了〔课件〕。

3、孩子们，轮到你们了。东路队的先来吧

4、〔生上台，将自己打算的初稿路线图在展示台上展示，并边指边表达。〕 5、师评价：你表述得很清楚。其他的队员，你们觉察这条路上还有哪些其他的建筑呢？〔生自由补充〕师评价：同学们探得可真认真呀!

祝福北路队领先闯关成功。下面西路队，你们派谁？〔生上台，将自己打算的初稿路线图在展示台上展示，并边指边表达。〕其他的队员，还有什么新的觉察吗？师评价：你们真是有一双特长觉察的眼睛。

南路队，来交流交流你们探路的收获吧！其他孩子有补充吗？评价：你们可真是生活的有心人呀！

东路队，轮到你们了。其他细心的孩子还探到什么了？评价：不错，我觉察孩子们比老师想象的能干多了。

师：听了大家的交流，老师真愉快，你们实在是留心观察了路线周边的环境〔板书：留心观察〕，并且很多孩子都认真地做了记录〔板书：做记录〕。你们实在是探好路了。〔板书：探好路〕。祝福你们，闯关成功！〔课件出示：恭喜你，闯关成功！〕

活动四：读路线图，总结画路线图的具体方法：

1、Let’s go!第三关：读图我最行！〔课件出示：第三关：读图我最行！〕 2、队员们，注意了，请看题：〔课件出示教材中的路线图。〕这是一张路

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线图。

3、〔课件出示〕认真读图，你能从图上了解哪些信息？或者想提出什么问题？〔学生发言〕教师引导语：有的小细节，需要很细心的小朋友才能觉察哟！其实这幅图还告诉了我们其他很多信息呢，孩子们运用你的智慧来告诉我。〔评价：孩子们看得可真认真。〕

教师预设：

方向标：对，我们画路线图的时候要用方向标标明方向。

图例：用自己喜欢的或者与实物相同的颜色，用简单的图形来表示标志性建筑。就是他们自己设计的图例〔板书：图例〕〔教师示范四种：河、路、建筑、桥〕同样是学校，每一路的同学画出来的标志都不一样。同样是道路，每一路的颜色也不一样。

也可标上路线的箭头，表示行进方向。 队员们的观察力令老师很是佩服。

师：真正会学习的孩子，不仅特长说，更特长问。

孩子真会观察呀，很多小细节都被细心的小朋友觉察了。而且孩子们很特长思辨、质疑。这是一种很好的素养和能力！期望孩子们在今后的学习中保持。〕

9、小结点评：孩子们，面对这张路线图，我们可以了解这么多信息，它的作用可真大呀！有了路线图，即使到了一个陌生的城市，也会找到目的地。有了路线图，在向别人介绍路线时，更清楚，更明白。祝福你们，顺利通过第三关。

活动五：画一张路线图

孩子们，光说不练是假把式。要想成为真正的“探路小先锋〞，我们还得闯过最后一关：画图我最牛！〔课件出示：第四关：画图我最牛！〕let’sgo !这一关的题目是：〔课件出示〕画出你探路的路线图。

这可是非常难的一关，让老师先来帮帮你们。

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2、〔教师边画边点击课件逐条出示〕

标明方向〔首先，画方向标标明方向。〔摘开贴的方向标，画一个。〕我行进的方向是北方，上北下南左西右东，所以我是往上画。那南路的往哪里画？西路的画哪边？东路的呢？〕

〔2〕用简单的图形表示出途经的标志性建筑，并写上名称。〔起点是学校，我先画一个学校的标志， 一直往北走，途经了龙城大酒店，我用表示。穿过花园干道我用 表示。路过千艺幼儿园，用表示，往东拐，到达福集镇小，我用 表示。这样，我探路的路线就完成了。〕

〔3〕可以用箭头标明行进方向。

6、师：孩子们，明白了吗？现在，我想请3位东路、南路和西路的先锋队员在黑板上画图。谁最勇敢，来试一试？其他队员拿出白纸和水彩笔，比照你的探路记录开始画图。注意肯定要认真哟！〔板书：画好图〕

〔生画图，师巡视指导。〕〔学生画图可配上轻松的音乐，营造轻松的气氛。〕 师：孩子们，坐好了。看，东路小队坐好得最快。看着黑板，来你来给大家介绍一下你的路线图。学生介绍

我们回忆一下，我们经过哪些步骤才绘制出路线图呢？工作从我们课前就开始了。我们在辨清方向的根底上〔板书：辨清〕兵分四路分别向东、南、西、北四个方向进行了校外实地探路活动。孩子们留心观察了路线周边的环境，作下了记录，板书：留心，做有的孩子还拍了照片。在这节课，我们又为标志建筑设计了图例(板书：设计〕认真地画图。孩子们，原来要画好一张路线图就得做到：

辨清方向，探好路。留心观察，做记录。设计图例，画好图。 来，孩子们，一起来吧。〔拍手并带头〕

小结：孩子们。恭喜你们，闯过了最难的这一关。你们已经成为真正的“探路小先锋〞啦。〔课件出示：恭喜“探路小先锋〞闯关成功。〕

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活动六：总结

师：孩子们，在活动中，你们留心观察了周围的事物，了解、熟悉了我们学校周边的环境，学会了画路线图。今天，老师有一个任务要交给你们，〔课件：画一张从学校到自己家的路线图〕。

〔板书设计〕 校外探路

辨清方向，探好路。留心观察，做记录。设计图例，画好图。.