家校合作在小学班主任日常管理中的运用研究

MultipleIntelligencesTeachingJune2019

家校合作在小学班主任日常管理中的

运用研究

在小学班主任的日常管理工作后，

学校应该设立奖励机制，鼓励班中，家校合作是一种应用普遍的管主任不断的学习，

提升自身的沟通理方式，能够使班主任和家长对学能力和管理水平，从而保证家校合生的学习和生活情况有全面的了

作的顺利进行。家校合作能否顺利解。但是，

在目前的小学班主任日进行与班主任的综合素质有很大的常管理中采用家校合作的方式时还关系。班主任在平时应该积极的培

存在着一定的问题，班主任的沟通养自己的沟通能力，

为家校合作的能力和综合素质有待提高，班主任顺利进行打下良好的基础。在选聘对家校合作的实践意义缺乏重视，教师时，学校应该严格的把关，保证日常管理的压力也阻碍了班主任管班主任具有家校合作的能力。

理工作的开展。因此，小学班主任小二、提高班主任与家长的沟通应该在日常管理中真正的发挥家校

效率

合作的作用，

促进学生健康快乐的成长。

在家校合作的过程中，班主任学一、提高班主任增加家校合作是家长和学校之间进行沟通的桥的积极性

梁。为了保证家长和学校之间的沟生

家校合作的管理模式能够增进通能够高效、优质的进行，班主任应家庭和学校之间的关系，但是为了该对前期的准备工作进行认真的思确保家庭和学校能够顺利的合作，考，对学校的相关政策进行细致的

在实行家校合作之前，班主任需要研究，对学生在学校的情况以及学做好许多基础性的工作，这样一来，生的家庭情况做到全面的了解，把班主任的工作内容会有明显的增握好家校合作的工作尺度。家长是

专加，使得很多班主任对家校合作的孩子的第一任老师，

在家庭中孩子题开展缺乏积极性。有的班主任虽然接受的是家长的教育，在学校孩子研有家校合作的意识，但是不重视家接受的是教师的教育，家长和班主究

校合作的技巧，没有在家长和学校

任在教育孩子时都承担着一定的责的沟通过程中发挥积极的作用，

没任和义务。班主任在和家长沟通有将家校合作的效果真正的发挥出时，首先应该认真的倾听家长的想

来。学校应该加强对家校合作这种法，

然后再将自己的想法告诉家长，管理模式的重视程度，转变班主任从而就学生的教育问题和家长之间的思想，并且制定相应的制度，激发达成一致的意见。如果班主任发现班主任开展家校合作的积极性，从有的家长在孩子的教育问题上存在而有效的提高班主任的日常管理管

一定的问题，班主任不要直接指出

理效率。首先，

在对班主任进行思家长的错误，

而是可以从促进学生想教育时，学校应该让班主任认识健康成长的角度来和家长沟通教育到家校合作这种管理模式的重要方式的问题，让家长意识到有利于性。通过家校合作可以使家庭和学学生的教育方式是什么样的。实际校之间进行更好的沟通，更好的对上孩子出现问题一方面有家长的家

学生进行管理和教育。学校可以向庭教育责任，

另一方面也有班主任班主任展示家校合作的工作案例，的学校教育责任，因此，班主任在与使班主任看到家校合作的效果，增家长沟通时不能单方面的指出家长强班主任进行家校合作的自信心。的错误，而是从学校和家庭两个方其次，学校应该为班主任和家长之面来思考原因。这样的沟通方式更

间建立良好的沟通渠道，让班主任

容易被家长接受，

同时也可以促进在与家长交流的过程中增强自身的家长采用科学的方式来教育孩子。责任感，体会到工作的乐趣，激发班比如，有的学生不能按时完成作业，主任开展家校合作的积极性。最

造成这种情况的原因可能是家长的

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——2019·06多元智能教学MultipleIntelligencesTeaching?余德芳

监督不到位，

也可能是教师布置的作业过多，班主任应该和家长一起找原因，从而将问题高效的解决。

三、确立高效的家校合作沟通渠道

为了保证家校合作的顺利进行，班主任和家长之间应该进行良好的沟通。首先，班主任应该让家长对家校合作对学生成长的积极意义有清楚的认知，并且向家长清晰的表达如何加强学校和家庭之间的

合作，

引导家长配合班主任的班级管理工作。在和学生的家长沟通时，班主任应该重点向家长阐述教育理念和教育方式，引导家长在教育孩子时不能只关注孩子的考试成绩，还要引导学生养成良好的行为习惯，形成崇高的道德品质，促进孩子的全面发展。班主任还要引导家长在教育孩子时要注意保护孩子的自尊心，增强他们的自信心，将学生的综合潜能挖掘出来，从而将学生培养成为学习成绩优秀、思想品德良好的学生。其次，在孩子的学习管理中，有些家长的教育方式是不对的。班主任在与家长沟通时可以

为家长提出一些建议，

引导学生形成良好的品格。比如，班主任要引导家长在教育孩子时使孩子养成正确的消费观念，杜绝攀比心和虚荣心的形成。班主任也要鼓励家长在孩子的学习过程中遇到问题时，要多给予孩子鼓励和肯定，并且对孩

子进行适当的指导，

使孩子获得一种成就感和满足感，增强自信，从而保证孩子的健康成长。

总而言之，在小学班主任日常管理中，家校合作是一种十分有效的管理模式。因此，小学班主任应该加强对家校合作的认知，积极的

开展家校合作，

提高与家长之间沟通的效率，确保家校合作能够高效的进行，在实践中总结经验，不断探索新的合作方式，从而有效的提高日常管理的工作效率。

（作者单位：江苏省仪征市月塘小学）