一、了解学习目标
1. 疏通文意，积累文言词语，复述文章故事。(重点)
2. 品味细节，感受坚持不懈、长期艰苦奋斗具有远大目标的愚公精神。(重点) 3. 设计颁奖词，培养实用性文体的写作能力。(难点) 二、发布学习任务
本节课将以“为天宫的颁奖活动做策划”的形式开展，由全班同学一起完成三个人物，体会愚公的移山精神。 三、课前预习任务
1. 请自由朗读文章，为下面的生字词标上拼音。
仞（ ） 惩 （ ） 魁父（ ） 垦（ ） 河曲（ ） 朔 （ ） 2. 结合文下注释和工具书，解释以下划线字词的意思。
（1）年且九十：_______________ （2）聚室而谋：_____________ （3）曾不能损魁父之丘：_________ （4）且焉置土石：___________ （5）寒暑易节：_______________ （6）惧其不已：_____________ 四、课堂学习任务
1. 小组合作，结合文章注释，疏通故事。小组派代表用简洁的语言向观众讲述愚公的事迹。 我的讲述：_____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.愚公移山的原因是什么？目标是什么？方法是什么？（用原文回答）
我的探究：_____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.在挖山过程中有哪些困难？
我的探究：_____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.面对愚公移山的壮举，家人和邻人持什么态度？从文章哪些句子能看得出来。
我的探究：_____________________________________________________________________________
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5.然而愚公在移山过程中，却遭到了河曲智叟的嘲笑。智叟为何要嘲笑愚公？愚公又是怎样回应的呢？完成以下表格。 人物 对话内容 对话心理 对话语气 智叟 愚公
6.从愚公移山的事迹中，你能看出愚公身上具有什么样的精神呢？
我的探究：_____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.上一届的“感动天神人物”是朱彦夫，天宫颁奖活动组根据他的事迹写了一段颁奖词。现在，请大家根据愚公的事迹，为愚公写一段颁奖词。
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