英语新闻引入大学英语课堂的可行性研究

英语新闻引入大学英语课堂的可行性研究　陈周云北京联合大学商务学院　陶能为　北京联合大学师范学院　【摘要】大学英语课堂插入英语新闻，不仅可以丰富课堂教学内容，也为学生了解世界提供一个及时的窗口。体味英语作为一　门世界通用语言在实际应用中所散发的魅力，会进一步激发学生学好英语的欲望。英语新闻传播形式的立体性、题材的广泛性、材料　的真实性、获取方式的便捷性使新闻英语走进大学英语课堂具有现实意义，可以弥补教材的滞后性、激发学生的学习热情、提高学生　综合文化素养。　【关键词】英语新闻　大学英语课堂　真实性语言输入　【中图分类号】Ｇ６４２　一【文献标识码】Ａ　【文章编号】１００６—９６８２（２０１０）１０—００３２—０２　的电视新闻，如中央电视第９套节目、凤凰卫视英语节目等；随　、引言　中国的在校大学生，从幼儿时期就开始学习英语，经过小学、　着因特网的飞速发展，网络英语新闻应运而生，并逐渐形成其独　特风格，它不受时间、地点、空间等条件限制，信息量大、时效　性强、受众面广，是信息时代人们获取新知识、掌握最新信息的　重要渠道。传播形式的立体性还体现在各种形式的英语新闻都可　以复制、录音、下载、重复使用，同时还具有移动性，学习者可　以通过广播、电视、电脑网络、手机、ＭＰ４等各种设备随时随地　收听、观看各种形式的新闻。　２题材的广泛性　一　巾学阶段多年的持续学习，但是在实际使用过程中，即使是成绩　优异的学生，也往往感到捉襟见肘，力不从心。因此，他们不禁　会对书本知识的学习产生　惑，怀疑其实用价值，认为在课堂Ｊ－　学习英语费时低效。当然我们不能一味迎合学生的这种急功近利　的思想，英语学习毕竟是～项长期的系统Ｔ程，要遵循语言学习　的自然规律，南易到难，循序渐进。要有长期的语言积累，形成　了丰富的知识和文化底蕴，才能做到厚积薄发，运用自如。但是　课堂教学的主要内容是各种形式的教材，教师的责任主要是让学　生理解课文内容，操练语言点，讲解课后练习，学生的目标就是　紧跟老师，顺利地通过期中、期末考试，最终目标是通过国家英　语四、六级考试。这些本来也无可厚非，学习语言本身就是一件　枯燥乏味的事情，但是长期以来，学生的学习兴趣和热情就会被　扼杀，完全靠理智来强迫自己背单词、凑课文、做练习和模拟题，　上课时学生缺乏积极性，昏昏欲睡甚至逃课也在情理之中；学生　的课堂参与性较差也会重挫教师的教学热情和创造性，课堂教学　效果不尽如人意。其实教材内容可以看成是上等的鱼肉，能够给　学生提供身体所必须的营养，但是如果餐桌上只有这些鱼肉而缺　少时令鲜蔬来调节口味的话，久食之也会令人腻昧厌倦，而且有　失营养均衡。在信息技术突飞猛进的现今社会，学习英语最好的　令人爽口的时令鲜蔬莫过于新闻英语了。本文主要针对非英语专　英语新闻题材广泛，覆盖了政治、经济、社会、科技、时尚、　体育、环境、文学、校园生活等不同的方面，具体可以分为政治　新闻、经济新闻、科技新闻、文教新闻、体育新闻、社会新闻、　政法新闻、军事新闻、天气新闻、娱乐新闻等。新闻的内容涉及　每个题材的方方面面，为英语学习提供了全方位的材料，是不可　多得的教学辅助材料的来源。Ｉｊ教材内容相比，英语新闻显然更　能引起学生的兴趣，适用面更广。而且教师可以根据学生的兴趣　与所学习的专业选取不同的素材，还可以根据课本材料的内容选　取相关材料，形成新闻与教学材料之间的自然过渡。　３．材料的真实性　业的大学生，探讨如何在英语课堂上引入英语新闻，促进课堂教　学效果。　二、英语新闻的特性　新闻材料的真实性主要体现在两个方面：新闻素材的真实性　和语言材料的真实性。新闻来源于真实的生活，是普通大众所关　心的国内、外的热门话题，能激发学生的学习兴趣，同时使他们　能把握当今世界，尤其是英美等国的政治、经济、社会、文化等　方面的现状和发展潮流。利用新闻英语作为语言的学习材料，符　合语言材料的真实性原则，英语新闻真实、客观地报道全球范围　现代的大学生们，每天都会ｒ　泛接触到报刊、电视、网络等　大众传媒Ｊ－具，ｒ解各种各样的新闻。世界上大部分的新闻是以　英语为载体的。新闻英语是一种具有鲜明语言形式和特点的文　体，语体种类丰富广泛且各具特点，是多种新闻协作特点的综合　和混合，不仅有助于学习现代英语的各种文体和风格，而且也有　助于丰富各种知识，拓展学习视野。　１传播形式的立体性　２１世纪是经济全球化的时代，而大众传媒不仅仅是推动全球　化的一种Ｔ具，更是文化传播的最重要的载体。西方的媒体尤其　是新闸媒体通过自己强有力的大众媒介进行传播活动，向地球村　的居民们全方位地提供信息和文化产晶。新闻传播形式的立体性　内发生的重大事件，是对现实社会中的事件变化、发展趋向的真　实反映，并不是为了语言教学目的而专门编写的材料。英语新闻　的书面材料往往由专业记者撰写，内容真实，语境真实，话题和　语言地道，听力材料许多对话中有口语中特有的停顿、改口和重　复，而在视听材料中，新闻英语节目的主持人往往都是新闻界家　喻户晓的重量级人物，他们的新闻报道语音纯正，语调优美、抑　扬顿挫，他们本身的语言魅力能够给学习者提供优秀的语言示　范，同时也能给人以美的享受。　４．获取方式的便捷性　在网络技术日新月异的２１世纪，学生获得英语新闻的主要　渠道还是网络，辅助以电视、报刊。一般的高校建立了语言实验　室和多媒体机房，学生上网、获取网络上的英语新闻非常方便，　而且大部分学生都有手机、ＭＰ３、ＭＰ４等电子承载设备，可以选　取自已感兴趣的新闻下载，随身携带，在自己方便的时候反复观　看、收听学习；数字电视也具备录制回看功能，不再受播放时间　的限制；英语报刊的订阅和购买也相对比较便捷，而且大部分高　主要体现在呈现形式上。新闻英语有传统的纸质报刊形式，如《中　日日报》、《２１世纪报》，美国的《时代周刊》、《新闻周刊》、《美　冈新闻　世界报道》，英国的《泰晤　报》、《经济学家》等；也　有以声音为主要媒介的广播形式，如中国国际广播电台、英剧广　播电台、美国之音、澳大利亚广播电台等；还有兼具声音和图像　－中外教育研宄・　２ＯｌＯ年ｉ０月女　０・ｉ０　校都设有报刊阅览室。随着电子技术的广泛应用，有些学生使用　的手机都具备上网功能，可以随时随地获取网络资源，有的手机　带有收音机功能，能够收听ＶＯＡ、ＢＢＣ的英语广播，还有的可　以订阅手机英语报刊等。　三、英语新闻引入大学课堂的意义　１．新闻英语的时效性可以弥补英语教材的滞后性　中，就会起到意想不到的教学效果。对于这些重大新闻事件，必　须注意其时效性。为了让学生第一时间获知这些最新要闻的英语　报道，教师上网选择新闻应该在上课前一晚为宜。　２．适时插入与教学内容相关的新闻　如果把课堂教学比作一顿晚宴，那么教材内容才是主菜，而　现在，各高校使用不同的大学英语教材，有上海外语教育出　版社的《大学英语》修汀版和全新版；高等教育出版社和复旦大　学出版社的《２ｌ世纪大学英语》；外语教学与研究出版社的《新　编大学英语》、《新视野大学英语》等，各种英语教材都紧扣教学　大纲，循序渐进，题材广泛，体裁多样，倾注了英语教育专家和　工作者们的大量心血，但是一套教材从编写到试点应用，再到推　广普及，需要一段较长的时间，因此教材内容难免会与瞬息万变　的现代社会脱节，显得陈旧过时。如果在课堂上适当地添加一些　英语新闻素材，就可以弥补教材的滞后性。因为英语新闻具有及　时性、现时性或是鲜活的特征，新闻语言往往是－ｆ］语言发展的　急先锋，新事物的名称、新思想等总是首先出现在新闻中。而且　新闻又与日常生活息息相关，将英语学习与现实生活融为一体。　根据语言输入理论，教材内容可以看成是精调输入，这是静态的，　其内容和语言材料往往跟不上时代的发展，如果适当地补充一些　含有新事物、新词语的英语新闻材料，以保证内容的广泛性和语　言的时代性，这种输入可以看成是动态的粗调输入，这样就能够　做到精粗搭配，静动结合，就能够激发和促进学习动力和兴趣，　提高语言应用能力。　２．新闻英语的真实性和趣味性可以激发学生的学习热情　现代的大学生们不再是象牙塔里的隐居者，他们思维活跃，　求知欲强，关心　家和社会大事。新闻英语时事的主题涉及政治、　经济、商业、娱乐、体育、环境、文学、校园生活等不同的方面，　涵盖当今社会生活的方方面面，这些丰富的内容为英语教学提供　大量的真实的资源，极大地满足学生获取信息的需要，更能激发　学生的积极性。而且大部分学生通过其他渠道对有些新闻或多或　少地有些了解，如果用英语进行表达，学生们会更加感兴趣。根　据教育专家们所论述的图示理论，学生对新闻内容的背景知识有　了一定的了解，即内容图示，有助于学生更好地理解新闻内容及　其英语表达方式。通过时事新闻英语这座连接课堂与现实世界的　桥梁，呈现给学生大量真实语言材料，开阔了学生的视野的同时，　也激发了他们更加努力地学好英语的热情。　新闻英语只是作为辅菜添加的，其主要目的是营养均衡、荤素搭　配、增强食欲。因此，如果添加的新闻辅材能够和课本内容有适　当的切入点，形成自然的过渡，这样给课文注入更多的新内容，　有针对性地营造课堂教学氛围，教学效果会更加显著。这就要求　教师平时多加关注、积累有关英语新闻，形成自己的英语新闻资　源信息库，以备需要的时候提取与教学内容相关部分。　３．适当地进行英语新闻自学指导　英语视听新闻都有自己的规范。教师应该选择适当的时机进　行英语新闻的专门讲解，如新闻的基本组成成分、主要类别、新　闻的文体特征（包括语法、词汇方面的特点），还可以向学生推　荐难度适宜且容易买到的英文报刊（如２１ｓｔ　ｃｅｎｔｕｒｙ；Ｃｈｉｎａ　Ｄａｉｌｙ　等），解释阅读技巧。向学生介绍一些著名的英语网站，如　ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｃｃｔｖ．ｃｏｒｎ．ｃｎ／ｅｎｇｌｉｓｈ／ｉｎｄｅｘ．ｈｔｍｌ；ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｎｙｔｉｍｅｓ．ｃｏｒｎ／；　ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｘｉｎｈｕａｎｅｔ．ｃｏｒｎ／ｅｎｇｌｉｓｈ；ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｃｈｉｎａｄａｉｌｙ．ｃｏｍ．ｃｎ／。指　导学生收听ＶＯＡ、ＢＢＣ的特别英语节目，收看香港明珠、国际　二电视台、央视九频道等电视英语新闻节目。　４．指导学生养成阅读、收听、收看英语新闻的习惯　教学的目的是在于不教——即培养学生的自主学习习惯，对　于英语新闻的学习也不例外。教师在进行课堂教学的同时，可以　鼓励学生利用空闲时间观看电视、收听英语新闻、阅读英语新闻　报刊。学生可以自查资料，追踪最近周内外发生的大事、校园的　大事，或是他们感兴趣的有关消息，如体育、旅游、学校生活等。　然后选取自己最感兴趣的一两则新闻以值日报告、小组讨论、新　闻播报等形式与全班同学共享。而且学生的新闻收集也可以丰富　教师的英语新闻资源信息库。　五、结束语　３．新闻英语的时事性可以提高学生综合文化素养　语言是文化的载体，语言中渗透着文化。因此，我们在学习　第二语言时，必须熟悉与这门语言相关的文化。社会在变化，文　化在发展，而最能及时反映这些变化和发展的非新闻莫属，新闻　媒体为大学生们提供了一个即时了解国际风云变幻和各国文化　的窗口。当今英美社会文化的方方面面在新闻中都有不同程度的　反映，因而新闻英语的学习也是了解当今英美社会文化的主要手　段之一。如果教师在课堂上注意介绍新闻英语中所折射出的有关　政治、经济、军事、宗教、习俗、观念等方方面面的文化背景知　识，就能够培养学生对文化因素的敏感性，帮助学生克服在英语　学习中遇到的障碍，获得跨文化意识。同时，新闻英语还具备社　会教育功能，能够增强学生对国际社会发展情况的利益关切性，　培养他们的社会责任感和使命感，成为“家事、国事、天下事，　事事关心”的有心人，成为立足中国、放眼世界的有用人才。　四、英语新闻引入大学课堂的形式　１．重大新闻及时融入课堂　现在的大学英语课堂上，老师再没有必要挥汗如雨地讲解单　词、语言点和课后练习。因为学生完全可以很轻松地通过网络和　其他渠道获得课文的翻译、练习的答案。这样，节省下来的大量　的课堂时间可以用来进行知识点的应用和练习。在课堂上引入新　闻英语，不仅仅能够使学生开阔眼界和心胸，了解天下事，而且　可以提高学生的英语应用能力。新闻英语的引入也要遵循循序渐　进的原则，可以从简单的国内英语报刊开始，逐渐过渡到原版报　刊；从阅读开始，逐步过渡到观看视频、收听广播；从教师的介　绍讲解开始，逐步过渡到学生的英语新闻值日报告和小组讨论；　从学生被动地聆听老师讲解英语新闻到自发地去追踪、寻找自己　感兴趣的英语新闻，最终养成阅读英语新闻、观看英语新闻视频、　收听英语新闻广播的学习习惯。　参考文献　１邹为诚．语言输入的机会和条件［Ｊ］．外语界，２０００（１）：５　１０　２刘喜琴、邓军．新闻报道活动运用于大学英语课的尝试［Ｊ］．　外语界，２００５（２）：２７～３２　３尤其达．输入与输出并举，提高英语应用能力［Ｊ］．外语界，２００１　（６）：４０～４４　４闫小平．讲新闻与外语学习［Ｊ］．锦州师范学院学报（哲学社会　科学版），２００２（４）：１２０～１２２　５杨金蕊．网络英语新闻：真实性输入在英语教学中的应用［Ｊ］．　山东外语教学，２００２（３）：８２～８４　新闻每天发生，视角各有不同。现代的大学生们对国际、国　内的许多重大事件有着超乎寻常的敏感性，教师如果能够及时地　关注这些大事的动态，并不失时机地把他们融入课堂教学的实践　６王初明．应用心理语言学［Ｍ］．长沙：湖南教育出版社，２０００：１５２　７张健．新闻英语文体与范文评析［Ｍ］．上海：上海外语教育出　版社，１９９４　ｅｈ　络ｅ　ａｎｄ　Ｆｏｒｅｉｇｎ　ＥＵ￣ａｆｊｏｎ剐Ｒｅｓｅａｒｃｈ青年与社会Ｉ２ｏ￣ｏ，’０下　。　－３３一　毒