《婴幼儿行为观察与分析》课程标准
一、课程基本信息：
1. 课程名称：婴幼儿行为观察与分析 2. 课程代码：05132510 3. 课程类别：专业核心课程
4. 适用专业：幼儿发展与健康管理专业、学前教育专业 5. 学时：34学时，其中理论学时16学时，实践学时18学时。 6. 建议开课学期：第四学期
二、课程标注基本结构
（一）课程概述 1.课程的基本理念：
《婴幼儿发展评估与指导》是一门实践性、操作性极强的学科，它可以提高学习者的教育教学方法和技能。通过学习理论知识并与实际技能操作相结合，使学生具有较为合理的知识结构，培养学生的观察能力、动手操作能力、设计能力。它可以帮助教师更全面的了解婴幼儿，为实施有针对性的个性化教育提供有力的支持。 2. 课程性质和定位：
《婴幼儿发展评估与指导》是教育方法学的重要课程之一，是高职院校学前教育专业课程体系中的专业限选课程，即专门研究婴幼儿行为的意义,并依据外部行为表现的观察与记录，对婴幼儿的身心发展、情绪表现、语言活动和游戏活动进行观察记录与评估。本课程既是教育方法学的重要组成，又是实现婴幼儿教师教育教学技能专业培养目标实践技能的课程。因此，本课程具有理论性和实践性，是实现婴幼儿教师专业化发展的主要课程。
本课程主要围绕0-3岁婴幼儿的行为展开观察与分析，这是一门理论与实践相结合的课程，对于学生在实践期间更好地将“观察法”运用于实践的一门课。它可提高学习者的专业理论水平，掌握婴幼儿行为研究的方法，明确婴幼儿行为观察与记录的重要意义，培养学生实施儿童行为观察与记录的能力。 3.先开课程及续接课程：
《婴幼儿发展评估与指导》是在“普通心理学”、“教育心理学”、“教育科学研究方法”这些先开课程基础上开设，为学生将来的实习、工作打下基础。 4.主要内容
（
章节 第一章 课题 婴幼儿与婴幼儿行为概述 教学内容 婴幼儿的概念界定 婴幼儿行为的意义 婴幼儿生理与心理发展特点 婴幼儿行为观察的意义及分类 婴幼儿行为观察过程 婴幼儿行为观察具体方法 记录的功能与种类 婴幼儿行为的记录内容 现代观察记录手段的运用 婴幼儿质性观察资料的分析与解释 婴幼儿量化观察资料的分析与解释 多媒体材料分析方法 婴幼儿行为解释的相关理论 婴幼儿认知发展观察案例 婴幼儿语言发展观察案例 婴幼儿动作发展观察案例 婴幼儿情绪发展观察案例 婴幼儿的进餐行为观察案例 婴幼儿如厕行为观察案例 婴幼儿穿脱衣物行为观察案例 婴幼儿睡眠行为观察案例 婴幼儿感觉运动游戏观察案例 婴幼儿象征性游戏观察案例 婴幼儿建构游戏观察案例 师幼互动行为观察案例 婴幼儿亲子互动行为观察案例 婴幼儿同伴交往观察案例 二）课程学习目标 1.知识目标： (1)了解婴幼儿行为观察与记
第二章 婴幼儿行为观察概述 婴幼儿行为观察记录 第三章 第四章 婴幼儿行为观察分析与解释 第五章 婴幼儿能力发展观察案例 第六章 婴幼儿日常生活观察案例 第七章 婴幼儿游戏活动观察案例节 第八章 婴幼儿社会性发展观察案例 录的重要意义，树立正确的儿童观，建立婴幼儿行为观察与记录的正确观念。 (2)了解婴幼儿行为观察与记录方法的基本内容，把握婴幼儿行为观察与记录的要求，做好观察的准备。
(3)掌握各种类型的婴幼儿行为观察与记录的基本方法。
(4)了解婴幼儿行为评估的重要意义，建立正确的观察评价观。 (5)掌握婴幼儿行为评价的基本方法和评估角度。
2.能力目标：
(1)了解婴幼儿行为观察与记录的重要意义，树立正确的儿童观，建立婴幼儿行为观察与记录的正确观念。
(2)了解婴幼儿行为观察与记录方法的基本内容，把握婴幼儿行为观察与记录的要求，做好观察的准备。
(3)掌握各种类型的婴幼儿行为观察与记录的基本方法。
(4)了解婴幼儿行为评估的重要意义，建立正确的观察评价观。 (5)掌握婴幼儿行为评价的基本方法和评估角度。 3. 素质目标：
(1)积极关注婴幼儿行为观察与记录的发展现状及趋势，主动获取婴幼儿行为观察与记录的各
种信息。
(2)主动探索婴幼儿行为观察与记录的有效方法和具体措施。
(3)富有创造性地进行婴幼儿行为观察与记录，积极促进婴幼儿身心全面发展。 （三）课程教学设置 序号 学时 教学模块 婴幼儿与婴幼儿行为概述 婴幼儿行为观察概述 知识点 了解婴幼儿的概念界定 理解婴幼儿行为的意义 掌握婴幼儿生理与心理发展特点 了解婴幼儿行为观察的意义及分类 理解婴幼儿行为观察过程 掌握婴幼儿行为观察具体方法 了解记录的功能与种类 理解婴幼儿行为的记录内容 掌握现代观察记录手段的运用 了解婴幼儿质性观察资料的分析与解释 了解婴幼儿量化观察资料的分析与解释 掌握多媒体材料分析方法 掌握婴幼儿行为解释的相关理论 理解婴幼儿认知发展观察案例 理解婴幼儿语言发展观察案例 理解婴幼儿动作发展观察案例 理解婴幼儿情绪发展观察案例 理解婴幼儿的进餐行为观察案例 理解婴幼儿如厕行为观察案例 理解婴幼儿穿脱衣物行为观察案例 理解婴幼儿睡眠行为观察案例 理解婴幼儿感觉运动游戏观察案例 理解婴幼儿象征性游戏观察案例 理解婴幼儿建构游戏观察案例 理解师幼互动行为观察案例 理解婴幼儿亲子互动行为观察案例 理解婴幼儿同伴交往观察案例 理实论 践 1 2 2 2 2 2 婴幼儿行为观察3 记录 婴幼儿行为观察分析与解释 婴幼儿能力发展观察案例 婴幼儿日常生活观察案例 婴幼儿游戏活动观察案例节 婴幼儿社会性发展观察案例 2 2 4 2 2 5 2 2 6 2 2 7 2 2 8 2 4 （四）课程考核 考核环节构成 评分依据 试卷 迟到、早退 作业评分 占总成绩 的比重 60 20 20 （均为 100 分制） 期末成绩 出勤 作业 （五）其他编写说明
1. 建议选用教材：韩映红.婴幼儿行为观察与分析[M].上海科技教育出版社,2017(10). 2. 参考资料：
(1) 施燕,韩春红.幼儿行为观察[M].华东师范大学出版社,2020(03). (2) 徐志国.幼儿行为观察与解读[M].南京师范大学出版社,2017(05). (3) 王烨芳.幼儿行为观察与分析[M].江苏教育出版社,2012(03).
(4) 沃伦· R.本特森.观察儿童--儿童行为观察记录指南(于开莲、王银玲译)[M].人民教育出版社,2017(10).
《婴幼儿行为观察与分析》课程与教研组
2019年7月5号
娄底潇湘职业学院
《婴幼儿行为观察与分析》考核标准
一、考核目的
1.知识考核目标
1.1.了解学生对于行为观察与记录重要意义的理解情况；
1.2.了解婴幼儿行为观察与记录方法的基本内容,把握婴幼儿行为观察与记录的要求，做好观察的准备；
1.3.掌握各种类型的婴幼儿行为观察与记录的基本方法； 1.4.了解婴幼儿行为评估的重要意义，建立正确的观察评价观； 1.5.掌握婴幼儿行为评价的基本方法和评估角度。 2.能力考核目标
2.1.够具备结合婴幼儿发展阶段选定观察目标的能力； 2.2.能够具备设计和实施婴幼儿行为观察的能力； 2.3.能够具备设计和实施婴幼儿行为评价的初级能力。
二、考核方式与成绩评定
序号 考核类型 考核方式 素质考核 平时（期1 考核 实践技能 考核内容 考勤、平时作业、学习态度、职业道德 章或阶段性知考核标准 依据平时记录 灵活安排 根据平时实验、实训过程观察与记录综合评定 40 时间120分钟，百分制 ，按试卷评分标准评分。 60 100 60 10 权重（%） 20 10 形成性 中）测验 识点与能力点 课内实验实训动手能力，独立工作能力 小 计 终结性 考核 笔试 按考核知识点与能2 （开卷） 力点要求出题 小 计 总 计 根据学生参加与本课程相关竟赛获奖、取得职业3 加分 资格证书的情况和其它参加产学研活动取得的成果给予相应加分 5～20 三、考核细则
（一）形成性考核评分细则 考核 内容 素质考核 平时作业 考核 标准 总分为100分，全勤计满分，迟到一次扣5分，旷课一次扣10分，一学期迟到5次以上或旷课三次以上考勤计0 分 总分为100分，根据平时上交的纸质作业进行批改，取所有作业成绩平均值，缺交3次计0 分 50 50 权重（%） （二）终结性考核
1.考试类别：考查☑ 考试□
2.计分方式：满分为100分，占总成绩的60% 3.考试时量：
4.考核知识点和能力点：
模 块 模块序号 名 称 (章、单元) 第一章 婴幼儿1 与婴幼儿行为概述 第二章 2 婴幼儿行为观察概述 第三章 3 婴幼儿行为观识记 理解 识记 理解 婴幼儿行为观察的意义及分类 婴幼儿行为观察过程 婴幼儿行为观察具体方法 记录的功能与种类 婴幼儿行为的记录内容 5 5 10 10 理解 婴幼儿行为的意义 婴幼儿生理与心理发展特点 5 识记 婴幼儿的概念 5 类型 考核知识点与能力点要求 试题分值建议 察记录 第四章 婴幼儿4 行为观察分析与解释 第五章婴幼儿识记 5 能力发展观察案例 第六章 婴幼儿6 日常生活观察理解 案例 第七章 婴幼儿识记 7 游戏活动观察理解 案例节 第八章婴幼儿8 社会性发展观理解 察案例 合计 5.考核题型：
识记 识记 理解 理解 识记 现代观察记录手段的运用 婴幼儿质性观察资料的分析与解释 婴幼儿量化观察资料的分析与解释 多媒体材料分析方法 婴幼儿行为解释的相关理论 婴幼儿认知发展观察案例 婴幼儿语言发展观察案例 婴幼儿动作发展观察案例 婴幼儿情绪发展观察案例 婴幼儿的进餐行为观察案例 婴幼儿如厕行为观察案例 婴幼儿穿脱衣物行为观察案例 婴幼儿睡眠行为观察案例 10 10 5 5 5 5 婴幼儿感觉运动游戏观察案例 婴幼儿象征性游戏观察案例 婴幼儿建构游戏观察案例 师幼互动行为观察案例 婴幼儿亲子互动行为观察案例 婴幼儿同伴交往观察案例 5 5 5 5 100 四、相关说明
1.严格按照该课程标准和考核标准的要求命题。 2.试题的覆盖面较广，并适当突出重点。
3.试题的难易程度和题量适当，按难易程度分为三个层次：容易占40%，一般占40%，较难占20%。
4.考核点以实际应用为主，突出技能考核特色。
5.合成成绩达60分以上者（包括60分）为考核通过。
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