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摘要：在小学阶段，教师要注重培养学生的音乐能力，在小学音乐课堂上，教师要培养学生的音乐素养，增强学生对于音乐的理解能力，培养学生的乐感，强化学生的听力。在上课时，教师要为学生讲授一些音乐知识，让学生对音乐都一定的了解，在课堂上，教师可以为学生播放一些古典音乐，陶冶学生的情操，学生在听这些古典音乐时，学生的身心都会沉浸在音乐中，在这种环境下，学生能够感受到音乐的魅力，有利于学生音乐素养的形成。
关键词：小学音乐；音乐素养
引言：音乐素养是音乐的必修课，在学习音乐的过程中，音乐素养的学习是必不可少的。在小学音乐学习中，我们要培养学生养成良好的音乐素养，给学生的音乐学习打好基础、做好准备。有了良好的音乐素养之后，学生学习音乐知识也会容易很多。培养好学生的音乐素养，上好音乐的这节“必修课”。在音乐课堂上，教师要为学生讲述音乐的起源，以及音乐的历史，在这期间，教师可以穿插一些小故事，激发学生对音乐的兴趣，之后，在为学生播放一些著名乐曲让学生进行欣赏，丰富学生的听觉，通过新的教学方式，让学生感受小学音乐的魅力，增强学生对音乐的认识能力，这样学生在欣赏音乐时，可以将自己的情感融入到音乐中，长期下去，学生会形成音乐素养，学生的乐感也会有所提升。
一、强化学生的乐感
在小学阶段，音乐素养的培养主要来自于音乐课上的学习，在学习音乐知识之前，要对音乐素养的知识进行讲解，音乐素养中的读谱、节奏都属于学歌曲之前必须掌握的知识，所以在进行歌曲学习之前要教授给学生这些基础知识，方便学生更好的学习歌曲。培养学生音乐素养的前提是要培养学生的乐感，学生在演唱时，可以全身心投入到音乐中，为了达到这一目的，教师可以在课堂上，组织
学生进行音乐表演，教师可以将讲台改成舞台，利用投影仪为学生营造灯光效果，让学生感觉自己就是舞台的中心，教师也可以让学生进行合唱，学生在合唱时，会将教室内的氛围代入音乐演唱中，可以增强学生的演唱效果，学生在合唱时，学生的乐感也会有所提升，在合唱结束之后，教师要根据学生的表现为学生打分，教师要采用科学的方式，不能伤害学生的自尊心。学生在演唱时，可以加入一些肢体动作，学生在做这些动作时，学生的身心可以得到放松，强化学生的乐感，在这种环境下，学生的音乐素养很容易形成，学生也能在演唱过程中，感受到音乐的魅力。
二、拓展音乐教学内容
以前在音乐课堂上，教师会准备一个磁带，将本节课所要学习的歌曲，利用录音机播放出来，学生只能凭借感觉以及自己的记忆力，记住歌曲的旋律，学生在听歌曲时，感受不到歌曲中蕴含的情感，只顾记忆旋律，这样无法提升学生的乐感，更不能培养学生的音乐素养。教师在实际教学时，要使用开放的教学观念，在播放音频的同时，可以配上一些动画，学生在观看动画时，学生会融入到动画中，通过动画学生能够感受到歌曲中蕴含的情感，学生也能够理解这种情感。教师在播放音频时，可以引导学生想象歌曲中描绘的画面，这样学生就会融入到这种意境中，使用这种教学方式，可以增强学生的乐感，学生能够在这种环境下，感受音乐的魅力，有利于学生音乐素养的形成。
三、开展游戏教学活动
音乐教学所包含内容很多，其中包括学生的唱功、乐器的弹奏、学生的乐感等等，在这个阶段学生，心思都不在学习上，教师可以采用游戏教学的方式，让学生认识音乐乐器。教师可以在多媒体上，为学生展示一些乐器的照片，为学生介绍乐器的名称，让学生进行了解，之后在将这些图片全部打乱，让学生根据乐器的样貌找到相对应的名称，这样学生的学习兴趣会得到提升。学生一旦有了学习音乐的兴趣，教师可以在此基础上，进行教学，以此来培养学生的音乐素养。例如，当学习歌曲《小螺号》时，歌曲的节奏是欢快的，旋律是生动的。在学习过程中，教师必须调动音乐学习的氛围，引导全班学生积极参与课堂的学习中。除游戏教学外，课堂还必须积极组织学生参加各种音乐活动，如音乐表演、音乐
技术知识竞赛、歌唱比赛等。以丰富的音乐课堂教学形式，去激发学生学习音乐的兴趣。
四、鼓励性评价为主
在音乐课堂上，教师不仅要培养学生乐感，让学生掌握乐理知识，还要考验学生的对于知识的掌握程度，教师可以在课堂上，随便选择一种乐器进行弹奏，在弹奏时，让学生闭眼感受，学生通过听乐器发出的声音，来判断是那种乐器。或者教师可以让学生选择任意一种乐器，来进行弹奏，学生在弹奏时，教师可以根据学生的弹奏水平了解学生对乐理知识的掌握程度，在弹奏过程中，学生如果出现弹奏错误的地方，教师要及时纠正。教师想要知道学生是否掌握这种乐器，可以让学生描绘出这种乐器在弹奏时发出的声音，说出这种乐器主要弹奏什么种类的音乐，以此来进行检测，在学生描述完以后，教师要作出相应的评价，在评价时要注意自己的语言，多以鼓励性语言为主，这样有利于形成音乐素养。
五、创新教学方式
以往的音乐课堂上，教师本节课的任务就是教会学生演唱一首歌曲，这种教学方式，无法培养学生的音乐素养，教师要想培养学生的音乐素养，就要改变教学方式，在学习这首歌曲之前，教师可以先为学生播放歌曲的旋律，然后教师在为学生介绍这首歌曲中包含的乐器，并对乐器进行详细介绍，让学生了解这些乐器的功能以及用途，教师在介绍时，学生的注意力全部集中在教师身上，学生可以通过这些乐器，发现音乐的魅力，有利于音乐素养的形成。。音乐素养的培养不应该局限于课堂之上，课堂之后我们可以告诉学生一些优秀经典的音乐作品个，在培养学生音乐素养的同时也可以复习课堂知识。比如《茉莉花》，这个小朋友们肯定都是听过的，但对其相关音乐知识没有详细的了解过，所以同学们在课后可以自己找一找这首歌的乐谱，利用音乐素养的内容对其进行分析，这样就可以更好地掌握这首歌曲。在日常生活中聆听音乐，不但可以放松身心、消除疲劳，还能在听音乐的过程中学习音乐知识，培养音乐素质。
六、结语
小学生音乐素养的蒙养，是小学阶段音乐课的根本任务。我们要让学生明白音乐素养的重要性，重视音乐素养相关知识的学习，认识到音乐素养是音乐学习的基础和必修课，只有养成了良好的音乐素养之后，才能对音乐有更深层次的认识。在小学音乐教学中，教师可以采用多种方式，培养学生的音乐素养，教师可以根据本节课的内容，在音乐课堂上，穿插一些游戏，让学生的注意力得到集中，教师的教学不要局限于书本，要在书本的基础上，为学生拓展一些音乐知识以及音乐内容。在每节课快要结束时，教师可以在班级内部举办一个表演会，让学生轮流上去演唱音乐歌曲，在演唱时学生可以全身心的参与进去，教师根据学生的唱功以及表达出的情感，进行系统的评价，评价时，语言要以鼓励为主，这样学生就有了学习音乐的自信，有利于学生音乐素养的形成。
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